文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莅《云海》艿课前预习:芈完成语文助学“预习积累”部分内容。莅相关课程标准陈述:蒃教学“能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”品味作品中富于表现力的语言。虿教学目标:罿1、了解作者及写作意图,把握本文主旨,积累优美句子。掌握文中所用到的修辞方法及其作用。蒇2、体会作者所表达的思想感情;讨论揣摩优美句子的含义,品味文章的艺术魅力。薁3、感受作者热爱大自然、感悟人生抒发自我内心的思想感情。莂虿教学过程:芄一、导入羄在黑板上画三个大圆圈,先后请三个孩子上来,将圆圈画成人脸,并给他起个个性化名字。不可互相模仿。(如:J乐乐K捣蛋鬼L娇气)螁——每个人都是不一样的,就是这种差异性构成了丰富多彩的大千世界。文学创作也是如此,我们如果潜心去体会生活,向世界,也向自己的心去追寻,往往会有很好的收获与表达。葿二、整体感知课文莆1、今天我们阅读《云海》,这是福建女作家唐敏所写的散文,回忆她在文革期间下乡当知青时的一段生活体验。请大家阅读文章,然后回答问题。肂问:本文主要表现什么?膁——适度开放。可以读出不同的层次来:羆①云海。莇②“我”的与众不同的青春岁月。莄③与自然相亲如手足是很美好的。蚀2、读完这篇文章很想用本文的一个词来做为本文的概括和评语,大家猜猜是哪个词?蚆——就是开篇那句“我的青春与别人不同,是在宁静中度过的”中的——“不同”。膄问:请大家再次阅读本篇,找找,本文有哪些可称作“不同”的地方。薃参考意见:肀对云的观察视角不同。对云的观察,一般是仰视,而本文却是以平视和俯视。人与云交融在一起,“相亲如手足”,是很难得的。蒆写云的情调不同。一般是从美感的角度来写,而本文则有很多幽默戏谑的成分。特别是这一段:,它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云,慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下,胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状,随后拖长了身体,又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来,巨大的身躯已经损失了许多,万分懊恼地向远方溜走了。。云海被称为“漏斗海”,第一次听说。“云潮”也让人觉得稀奇。葿对云的体验很不同。在云里“洗澡”,玩仙女的游戏,都让人叹为观止。膇青春岁月的体验不同。是在人迹罕至的高山上,“宁静”地度过的。穿的是破衣烂衫,干的是体力活儿。与山下社会缺少联系(当时整个社会正处于文革动乱中)。芇心情与一般人在这样情况下通常所有的心情不同。她们“不像看破红尘到深山苦修的悲愁的人”,事实上也没有物质生活匮乏的人常有的痛苦。羄三、:为什么她们这样的境况,却不觉其苦?为什么作者说,后来的岁月,偶尔登上名山,“再没有当年的心情,云很难那么潜心入腑地感动我”?袇——用作者自己的话说,就是“当年被认为寂寞的岁月,是人生难得的宁静状态。”肄再问:作者这里所说的“宁静”,是什么意思?膂——是一种超脱世俗,“与自然相亲如手足”的单纯状态。当时,“云海隔开我们与山下社会的联系,造成无限畅通的开阔心情”,能够心无旁骛地欣赏大自然,享受身在其中的快乐。、.第四段有何作用?膆提示:、.如