文档介绍：磁铁的两极篇一:磁铁的两极教案磁铁的两极教学目标科学概念 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。过程与方法 1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出猜想、假设性解释。 2、设计实验方案,通过实验获取证据,用证据来检验推测,最后得出结论。情感态度价值观 1、体会认真实验、细致观察的重要性。 2、体验重复实验的必要性和重要性。 3、对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同方法解决。教学重点 1、设计不同的实验方案,研究磁铁不同位置磁性强弱的问题。 2、通过实验验证磁铁的两个磁极磁力最强。 3、感受磁极间的吸引或排斥作用。教学难点 1、通过实验活动,认识到磁铁不同位置的磁力是不一样的,而磁力最强的部分叫磁极。 2、了解磁极间有吸引和排斥两种不同的作用,而且吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同。教学准备为小组准备:大条形磁铁、细线、回形针、大头针、没有标识的磁铁。教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。一、创设情境,提出问题。同学们还记得这是什么吗?(生:磁铁)这是一块条形磁铁,谁能说说条形磁铁有什么性质?你说。生:磁铁能吸铁师:所有的磁铁都能吸铁,这叫磁铁的磁性。它还能怎样吸铁? (生:它还能隔物吸铁)真棒!这节课我们来继续研究关于磁铁的知识。二、实验探究,得出结论。(一)磁铁什么地方的磁力大 1、小组讨论:用什么方法来研究条形磁铁磁力的强弱? 同学们来看(教师在黑板上画一块条形磁铁)在这块磁铁上不同的地方,它的磁力大小一样吗?比如说,在这五个地方(手指五点)选五个点分别叫做ABCDE,你们说这五个地方磁力大小一样吗?有的同学点头,有的同学摇头,如果不一样,哪个磁力哪个磁力小呢?每个人都有自己的想法是吧?同学们看(出示记录单课件),这是一张报告单,你可以把你的想法写在“我的猜测”这块条形磁铁下边这个方格里,可以用强、弱等方法,只要自己明白就可以。(小组活动)教师分别展示学生的猜测记录单。看来每个同学都有自己的想法,刚才我们的想法都是自己的什么呀?(生:猜测)是我们的猜测(板书:猜测),如果要想验证一下我们的猜测是否正确,我们应该怎么办?(生:试一试)做实验试一试。你现在能不能设计一个实验来证明我们的猜测是不是正确的。在同一块磁铁上不同的地方磁力大小是不是一样?如果不一样,哪儿强哪儿弱呢?谁来设计一个实验试一下? 2、汇报交流。生:先拿一块磁铁来试一试。师:怎么试呢?(学生到讲台上说一说自己的方法:在磁铁上放一块铁质物体,再把它拿下来)很难拿下来的地方磁力强,轻易就拿下来的地方磁力弱。这个方法真好,我把它记录下来,大家看是不是这样,这是一个回形针,先用手给它一个外力,把它往下拽,如果这个点的磁力很强会有什么感觉?大家说。(生答)如果这个点的磁力很弱会有什么感觉?(生答)大家还有什么办法? 生:在桌子上放一个回形针,用磁铁去吸,磁力强距离就远,磁力弱磁力就近。我把这个方法记录下来(教师记录)每个点都试一试记录下距离。让学生说一说每个点的距离。还有其他方法吗?(生答)如果我们用ABCDE这五个点去吸回形针,它们吸的回形针个数越多,说明磁力越(生答:强),吸的回形针个数越少,说