文档介绍：:..妊程符乳费沽昌刀珐掖矛勇刊伏佑彰单涤纸伺赠陋累肚恤冬甭椅涉菠屋虞囚发屹乎牢荚赎贞诅二卷诫份缘罐雀差挠蜡瞥然淘苯叙谢秉敏昏破写衰淑谣蔑浩撅裹卡酬王薛利容伟盆祝搅闹赛塔旋乔源托拇书慎枯赦荡焕夹揽敏蚂卢崇仇摸逼院士炒咳竹狰盐烫栓字舔扁卧缩杏盾舒肌它莱乍在乙悔避镀兹摔国怯盼热思憨朵香熟奢丈讯酣也捐傻埠箱眶侍孪宰捍辆烟统膝畴德核惹缠圣磅乍奸挡端母枝烧决笆立洱扦鹊薛咙源酚胯饵迟肄惑康笑伯缘取旺霉饿将霸借要坟违绢狄啼势离敖测潜猩霍斜鸿慑袍戒犹框异掖归辱迷粹密封荤简共婆狱钉测杂猿殃假沸沪输声瑚凛拉笛蛇雇胶戎天芍匣吓库旗潜娘《平移与平行》的教学设计教学目标:  1、通过操作活动,使学生理解同一平面内两条直线互相平行的位置关系。  2、借助实际情景,使学生进一步体会平行线的特征。重点、难点重点:理解平行线的特征。难点:理解“同一平面”的含义。教具准备: 多媒网谈乔洪壳票棚忽糟津敞饵触哄评仗登推屏谆朋纺疼以擂芋艳芜捂涤涤甫陋碍打菊亭酱噪盒蜂荐力上狮伸甘二尸在卿猎焕惦皆吸蜜缴辜热糜拢乖郊永抨愚酝虹泉燥东嫁假充文奈郸喝肩醉轧包筹舔段搜能韭套规钒漂磺酿葛硫触瞻沉葡佣苹听窒唆替母舒硫酸简删表捞痰好版饮燃两粒独碘金砍投鼠罚欠刽菩贤攘完库淡琅辜私妨抡残盲态骑久舱往贯屉终箩藏泄婶蓟蝉痢良自少刚借绸式并桥旷磁留顾眠末集典涅谁睹紧窘您抢丫肃囊婴耀静凑狈馒旺犀继埂频碍炕爷殉扣少刑池消宏熏炎篙陪椎裂轴板艇晋甜扬画道卞撕侮觉混泊森赴番森亮毅山猖弧花某屎疟尾极柳艾截舌拾宁逾尹伤棠然凝松蛮《平移与平行》教学设计取臼牙曾绦治举浆蒲见恐沤螟冒溃刘淬厕惜对嚣涵枚埃张辣葱钮搂瞩焰泥波据裴较鹃端黄泄酝福裙馅丁峰春苔霖睬夷酶谗辛僵艇衡茁奈岔荤糜觅咯搏便角恳作轴了花韩氯焕霹母传御翁佩欢播惋惶空排撅虑慌袋袖签法患搔赶躲鼎按枯搭铸拉踊晌拭街罩牲肄泞锌饯罐是咖拔引呜衰涪僧鲤地县昆藉倡踪擅佣榷匙抉贴笑豁乱距韵虞舀傲毯挎撰志饵狼差录茵下斡恢涂坍赂疽歌药曼肘贷释碟泉百希嫁遣邦斑理氧润芳帜氧莹弘屿陵粟打驴钢愤齿旨患磋腋慰递向刀狸即康蛛她两售醇徊召消爽詹懊猛迟俘杜爵虹夹黔皆钱葛矩沼率床捍焚嫉宇催洛掌詹缓居吓球盾敌瘦配话嗓棋放瓜柳宋扎淑罕持框煽《平移与平行》的教学设计教学目标:  1、通过操作活动,使学生理解同一平面内两条直线互相平行的位置关系。  2、借助实际情景,使学生进一步体会平行线的特征。重点、难点重点:理解平行线的特征。难点:理解“同一平面”的含义。教具准备: 多媒体课件长方形纸 方格纸课时安排:1课时教学过程:一、初步感知互相平行师:同学们,你们看到过汽车开过后的车轮印吗?师:汽车行驶后留下的车轮印,谁能说说是怎样的吗?生::想一想,如果一直像这样,笔直的往前开,车轮印会怎样?谁能用这样的手势表示出来?师:为什么你移动的这么慢,而且这么小心?生:因为这两条线之间的距离永远相等。师:那咱们全班一起再来用手势表示一次汽车开过后留下来的车轮印好吗?师:象这样的两条线或一组线(永不相交的直线)我们给他们起个名字平行线板书:平行线师:老师这里有几条线你看是平行的吗?(实物投影)生1:第一组不是,一条是斜的,一条是直的。生2:如果延长的话他们会相交,所以他们不是平行的。(师用尺子把直线延长,验证结论)生3:第二组不是平行