文档介绍：外貌片断描写从寻人启示中发现特点师:同学们,法国画家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”在这种思想的引领下,老师我这几天就在大街小巷中寻觅,果然,我不但收获了美,还有了另外的发现。(媒体出示寻人启示,但不出现“寻人启示”这个标题)师:同学们,你们发现,老师发现的是什么?生:寻人启示师:再自由读读,看看你们还有什么发现?生:运用了外貌描写师:根据这则寻人启示和以往我们所学的知识,你们知道外貌描写包括什么吗?(师生总结出:外貌描写包括:长相、个头、姓名、年龄、身高、体重、声音、神情等)师:请大家闭上眼睛,老师来读这则寻人启示,你们想像这位失踪者的外貌)师:如果这位失踪者真的来到我们绥棱,熙熙攘攘的人流中,你一眼能发现她吗?如果她从你的身边经过,你一眼能认出她吗?生:能师:你们为什么这么肯定呢?生:因为她穿着无袖的黑色外衣……生:因为她很肥……生:因为她是女的……师:因为这则启示不但详细地介绍了人物的外貌,更重要的是抓住了人物的特点。那么到底什么是人物的特点呢?(相机板书:抓特点)生:与别人不一样的地方。师:对于“特点”一词,字典中用了13个字给它下了定义“人或事物所具有的独特的地方”。那么这则启示抓住的人物特点就是肥、圆脸、盘着发髻。师:同学们,你们想不想看看这位失踪者到底长什么样?一来她要真的到了我们这里,我们好及时其家人,(幽默地)没准还能有酬金呢?二来可以验证一下自己的想像力和判断力。(媒体出示人物照片)师:同学们,你们看,只要我们抓住了人物的特点就等于认识了她。在猜谜中学会抓特点师:同学们,老师今天很高兴。因为早就听说咱们四年二班同学很聪,今日一见果然名不虚传。你们知道吗,教师在心里已把你们当作了朋友。那么你们想不想把同学们介绍给我认识呢?生:自我介绍人吧。师:(幽默地)这也有些太老套了吧。这样吧,我们来个猜谜游戏怎么样?一名同学说谜面——介绍同学的外貌,其它同学说谜底——喊出这位同学的名字,我呢就认识了。师:在此老师先提两点建议:一是在介绍时一定要抓住人物的特点,切忌面面俱到。因为我们不是在登寻人启示。二是你在观察同学时一定要悄悄地行动,不要让他发现你的动机。好,给大家2分钟时间。(师生观察、说、猜、认)(在进行二轮的猜谜之后)师:(幽默地)同学们,老师怎么觉得有点乱,咱们缕一缕。你看,刚才两位同学在介绍时一会说头,一会又到了脚,一会又回到了脸上,你说他这么忙乎累不累呀。你们说我们该怎样介绍人物的外貌呢。生:从上到下。师:很好,这是一种观察方法。生:从左到右师:据我所知这是观察景物或看图的一种方法。生:从背面介绍师:(幽默地)我只知道朱自清在《背影》中对父亲的背影做了细致地描写,你是想这个人物的从背面给我们来个特写?师:在描写人物外貌时,我们还可以先写人物的长相,然后再去写她的身高、衣着等,也可以先写人物的身高、衣着再来集中写人物的外貌。总之,就是要按一定的顺序(相机板书:按顺序)师:好,继续猜谜。三、在认识五官中进一步抓特点师:同学们,刚才在介绍同学外貌时,你有没有这种感觉,就是不知怎么去描述这位同学的外貌,不知用什么词来描述。你们知道这是为什么吗?这是因为你们还不认识自己的五官。哎,有的同学可能不服气了,谁不认识自己的五官呀,不就是眉毛、鼻子、眼睛、嘴吗?那老师课要问你了?你知道你长得是什么眉毛,什么鼻子,什么嘴吗?怎么样,