文档介绍：《年月日》说课稿

各位评委老师,大家好!
今天,我说课的题目是《年月日》,我的说课将从以下七个方面进行。
一、教材分析(说教材)
《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活很近却又比较大的时间单位。学好这节课的内容,将为进一步认识时间打下基础,并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。本课是引导学生观察年历来认识时间单位年、月、日,知道大月、小月及其记忆方法。
二、学情分析(说学生)
学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。在课前,我对50个学生的前置性调查(表1)中发现,90%以上的学生都知道一年有12个月,每个月的天数并不都相同45%以上的学生知道一年可能有365天也可能有366天,63%以上的学生知道2月的天数比较特殊。100%的学生知道一个星期有7天。只有12%左右的学生听过年、月、日的来历。
通过对数据的分析,我了解到学生对年、月、日的基本常识已有一定基础,但知识比较零散、不系统,未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。所以我在本节课重点引导学生有序地观察,培养初步的抽象概括能力。对于年月日的来历,我将利用动画课件演示“三球运动”,增强感性认识。
关于《年月日》的课前调查
一年有( )个月,每个月的天数都相同吗?
大月有( )天,是( )月;
小月有( )天,是( )月;
一年中( )月的天数比较特别,有( )天;
一年有( )天;
一个星期有( )天,2010年5月1日是星期( );
你知道年、月、日的来历吗?
表1
三、说教学目标和重点、难点
基于以上我对教材和学生的分析,并依据《新课程标准》的要求,我将本节课的教学目标、教学重、难点确定如下:
教学目标:
1、知识目标:认识时间单位年、月、日;知道一年有12个月,有几个大月,有几个小月,记住每个月及全年的天数。
2、技能目标:在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。
3、情感态度与价值观目标:在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验,并结合教学情境对学生进行爱国主义教育和珍惜时间的意识。
教学重点:对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)
教学难点:记住各月的天数,培养初步有序观察的习惯,培养初步抽象概括能力。
四、说教法和学法
结合本节课的内容及学生的实际水平,我将采取“情境激趣——自主探究——应用拓展”的教学模式,创设孩子们喜闻乐见的故事情节,引起学生的质疑,引导采用课前研究、观察发现、合作交流的学习方式,达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,培养学生主动探究的能力。
五、教学准备(说教学准备)
教师准备:教科书、多媒体课件、万年历、课前研究表。
学生准备:完成课前研究表。
(说教学流程)
本节课的教学流程分五个环节。
环节一:创设情境,导入新课。
[以趣入境可以使学生迅速进入最佳学习状态,激发学习兴趣,是萌发求知欲望的有利措施。]
我在导入时