文档介绍：膂二年级上册综合实践教案羇1、交通与生活肄活动目标:,并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。,并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。。膅重点:学生在认识基本交通工具的基础上,让学生了解更多关于交通工具的知识。蒄难点:让学生进行比较,从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。肀课时:1课时莇流程:芇(一)导人蚂可采用提问的方法:你们坐过公共汽车吗?你有什么感受?让学生口答,还可以讨论的方式进行引人,让学生讨论:我们现在若去公园,应该怎么走?蒀(二)活动的组织膈1.“看一看”:肄可先让学生观看书上的图片,让学生说出它们的名称,这些都应属于什么?引导学生认识并说出交通工具,然后提问:“交通工具有什么作用?”让学生充分发言。羅2.“写一写”:衿可由学生小组先进行讨论:除了公共汽车,你还知道什么交通工具?讨论结果先在书上写出来,然后各组选派代表进行汇报。袈3.“问一问”:肅课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查,了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具,并记录在书中的表格中,在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录,然后,让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此项活动让学生谈出自己的看法,发言人数不限,让学生自愿讲比较好。在此基础上,最后让学生归纳出:交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。肃4.“做一做”:薃可以让学生根据自己的认识与了解,设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置,然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时,老师可出示地图,使学生更为直观。各小组汇报时,可相互补充,完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。虿5.“想一想、画一画”:***要求学生充分发挥想像,设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式:可以画图、写小短文、制作小作品等,培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。芁(三)活动参考资料肂交通工具:交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具,一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等,公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船(包括海轮和江轮)摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。荿汽车:汽车和人们的生产生活关系密切,从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来,近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机,它是通过雾状汽油在气缸内燃烧,以气推动活塞带动曲轴而转动的,火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤,烧开锅炉内的水,产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆,是交通运输史上的一大进步,给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机,都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物,它们会污染大气,破坏人类生存环境,所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用,蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制。氢的燃烧只能变成水蒸汽,没有污染,研究氢能的利用是高科技项目。羄公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站,中间每一站设一个站牌,显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间,给乘客提供方便。薄板书:交通与生活蒁四十年前:二十年前:腿现在:羆交通工具是随着社会的发展而不断进步的。蚂2、风的传说袁活动目标:,能够说出风对人类生活的利弊。,会用自己的方式记录风力的大小。,培养动手能力。、热爱大自然,并了解人类是怎样适应和利用大自然的。薀重点:启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。袄难点:学生寻找风的足迹,并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。膃课时:1课时蝿活动流程:肆(一)导入羆采用谜语导人法:可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头,村见摇摇头。花见点点头,云见就溜走。”(打一种自然现象)芁学生猜谜,导入活动。腿(二)活动的组织袇1.“瞧一瞧”:羇寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里?”或“用什么方法能看见风”?学生已经知道许多大自然中风的现象,他们一般会迫不及待地发言,为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来,然后由各组选出代表进行汇报。:袂通过问题“风对人类的生活有什么作用