文档介绍：珲春市中小学课堂教学评价标准表评价权评价内容得项目重分401、整个教学设计能充分体现先学后教,多学少教,以学定教,以学论教。(6分)2、教学目标确立符合课标、教材要求和学生实际。能结合教学实际整合教学资源。(6分)3、教学过程实施有利于自主学****有利于学生质疑,教师有利于激发学生学****兴趣,有利于学生良好的学****方面****惯养成和能力培养。(8分)4、教师的讲解指导有利于教学目标的达成,有利于疑难问题的解决,有利于营造良好的学****氛围。(8分)5、关注后三分之一学生和个案学生。(6分)6、检测内容的设计有利于学生对所学知识的回顾、记忆和梳理,检测方式有利于了解学生学****情况。(6分)401、学生能自觉有效地预****10分)2、学****环境宽松,师生关系融洽,师生之间、学生之间交互活动充分有效。(6分)学生3、学生求知欲得到充分发展,思维活跃,能够主动进方面行有效合作、探究学****8)4、学生参与度高,表达准确。(6分)5、各种能力(观察、记忆、想象、理解、概括、质疑等学****能力)得到培养、训练、发展、演示操作熟练;(10分)201、课堂时间利用率高,按时完成教学任务。(5分)课堂2、学生体验到学****的成功和愉悦。(5分)效果3、不同程度的学生都学有所得,(5分)4、学生获得进一步发展的能力。(5分)珲春市中小学说课评价标准表评价权评价内容得项目重分教材201、教学目标的确定明确,具体、全面;(4分)分析2、对教材所处的地位及前后联系的理解、分析正确;(4分)3、教学重点、难点的确定恰当,能分清主次;(6分)4、学生学****起点(基础)能力分析的具体、实际、准确。(6分)教法301、教法设计体现先学后教、多学少教、以学定教要求;(7分)学法2、学法设计有利于培养学生的学****能力和学********惯;(7分)3、运用恰当的方式调动学生求知欲,是学