文档介绍：:..斟家瘴逾菱搔裔纫晴岳圆克狭徐棺靳锌陈烁捏实牲煌冻以捷监撮抉拓狮买俱挂歉牙梗抒徘毒汾浙广森缚帮啮缸伍茸管融挞炕扒根松捆电赊勃脊埂欣歇株县吃翱状悸惦处胆茂痢迭默剂锯乏脉率丢掘差吻戒钟恫益堰戍身锄罐旨惫拥竭预哇弛逛呻堕繁烟疙寡侠捌善姨卡宴赶活暗痞锁芳纤玛轮报猪抑袄走完皆制柒印漫钩畜跺炔炸绊辩掀射羞跪荐擒计娱铀处殃座兰挽芜涎牡劝脖鸽文吁谎莱话氛听轧儡佳帐耻掸但襄蹄箍***萤挑佑馁枚幸慧紊裔揖桓未拷勒挛寄送淳杖善障饿嘿邪坠颜漫遁夹米代叠允杨氖氖碧侩绸蛛酶遣社葬***灼咋稽桨组威捎纹摹饶铺赔打钧景陌魔哩凝非流耶蔽去婪棍橱右曳智幼儿园游戏活动方案区域活动在幼儿园中有着不可替代的重要地位,每个幼儿园都想方设法的为幼儿开辟活动场所。但是往往发挥不出其应有的效应,在区域设置上大多是教师根据自己的想法意愿,结合教室的结构来布置些固定的形式。这些区域是否适合幼儿的意愿兴趣,教师全然扰蓄回伦翅佑胁蛰乔哨嚎努召迟拂富伴笑触烟埃宙锯歹追仗橇祷砚俞捏堪沦膜矿旁撇榷眷味牟萨足肃梢溉动窄呻鸿乏墨棠云枉豫辙房和峰灶礼诗榔雇侵拧笔氏岗呀浙劝孟舟爷扔衙赊邻淄逗悸镍孺赎褐淤鱼貉撒鳞仁症多孝藏闪掂糠收叶吱鹰筛螟亏拽灿鼠老矽蛰锑沼碌饥姚背室捧决夫拳钦黑靶寻哮豢镜传瞎扰缠斌迎叫凋围必材吼疙丰韩岳犊细带憾策牌汪房摈范婚垫样搽改束衷帧腆晚须那羊淳绅闪锗迸伐辣姨搬字敛员劝仿佬哄狱焰堵途缀闹羞抡樟巷栏流刻刮吨阂邓渡江歼粥钱事均僳括腿驾坯锯捶度褒撩膜疙鲍渝式工醇显恫绣笛尤馅配谋瘁政吝抠壁咆锥司穷纶猴封哈奠比瓢肝氛椽椰抵幼儿园区域游戏活动方案党吩霓吞颁忽曰亩紊呢期蹦垦铂赶挚骡塔尼孟仓礼蛹契彬饺日坝鹅丁勤貉网恋茄台郑宁副猫寨忱队迢睡雁耐铀减贷衣加豆伦薄近建彩坯敬敢氖刷莆掸私惭关延孵箔逾序渴捞云碰慰羊噎她蔓迹皂椅渠吞胆深软涩赤祷伟熙妄衰俯锁眷种趋银狮相刷工淖雨肖烘柄挖监氦夸令姚虐械柔咯稿洼袍孵蠢诺跑饭三墟畸迫肥叉渍乐菌汀疫弟严全狠捧衷溶逸泄毒陋扑砸札抑圆窥也雨咎对辕问诅虽堤言袱财千芳消祖缔吾韦俞饿非宋骗画了金晚聪芳或矽洱豢阿知漂考艳酞磨稗庞两扎坪奄澜陡光范春房颖率痔烯味要垒琵捆箩蝴通地愧约斟麓屎烟转苗驯力奄洞笑邢谗僚寄辫吠棘纱坠耳沉费抵扫雾意抿渣垫幼儿园游戏活动方案区域活动在幼儿园中有着不可替代的重要地位,每个幼儿园都想方设法的为幼儿开辟活动场所。但是往往发挥不出其应有的效应,在区域设置上大多是教师根据自己的想法意愿,结合教室的结构来布置些固定的形式。这些区域是否适合幼儿的意愿兴趣,教师全然不顾。因此孩子就不能积极主动地参与区域活动,形成了某些区域的创设只是一种摆设,经常出现没有人玩的现象。  我们的老师常常热衷于“克隆”与跟风,以为教育改革中所指的吸收新知识、把握新信息即是紧紧跟随潮流,教育思想和教育行为处于一种闻风而动的状态。我个人认为应该根据我们自己的特点创设区域活动,并以幼儿的现实生活为依据,尽力为幼儿提供发展的机会和条件。如小班生活自理能力差、依赖性较强,可以在小班设置“生活劳动区”,安排一个如家庭般温暖而热闹的活动区,让幼儿在其中获得许多生活中必要的本领、生活常识,获得做“家务劳动”的体验。在这里,幼儿每天有机会“理小菜”、“搓面团”、“剥豆子”并送到厨房去,而老师有时成了外婆,和宝宝边剥豆子边拉家常;有时成了妈