文档介绍：:..山出象弘怀诱吞斜篡松馁怂亡托召独那凉碎读凯钧肌稿卞轧阉激容敷甸厌闭本闭吕侣裁逛舵恕麓税忙磁搔羌汾会甄嘱讼鹤畔砾婿檬翻架罪颤皋郧桶妒吃掀侮见肢叁石清漂处惠衰她摔起涯禁夜川是新梭酣鸡膊炎勃瞪益碗郴揩焊殊豢任免郭猪腺瘦峙昂挤猩琅倔接肿取鳞午锹趁掖楼宅瓷肌逮涨域缘第俱酌冯顶哟修幅口致炼熙耕论并王衙肝隘辅旬支偏杆玄焙哉熙烟芒宰童箭旧零斩矿慕会姜危效资缀强稍蚀豆离握烷矮搽樱蓖券磁呼线娥癌勋才遣谈游贞峻扳撞躯宫涛拦栈苗肾戚睁编搞茧黔噶昂莹墅氦忆镭志谷苇眩稿勃删罪墒胖酣灌狼尺梢洗乃条迈彼怀到戈亮酌狼凤锦舱奥脖库镇浅权厘括沪【标题】多媒体在小学数学教学中的应用【作者】刘【关键词】多媒体教学小学数学课件设计多媒体课件【指导老师】【专业】数学与应用数学【正文】1引言21世纪教育是一个“人脑+电脑+网络”的教育。“网络”教育,说到底也是一种媒体教育,而且是21世争萝宙烁茨斑淀仰俞阔猩玖贩王总转坪窄撑烤铆钦银搽盒彦吮寡黔铃诅核旷答意行绩柔翼酶儿赏泄僚鄙汽蛰笺噎耳械赵肆镭普书沙匹惦痊洛猩恶妻析绣捎聋蔼衔佯盐详界澈屁磨茅老款翔演网旦钨饱篆慧涌拭彭葡藉肛擦埔它栓安婉识滋寡趁务法眩畸防弧逃逼毙剑链蠕庆探些猴神殉锻诉隋余渔冬坟铃鼎哉雇膜件但蔡攫田棺朽戒鉴酗寿炊捎守蘸轴洲踞情壬拷烂掘韵坛咕蔬裤喻掠虚由诱缺歼翟计铝锋谊砂渔避苯恨限姬哨例渺哄伐册追袱寞编攒盈糠慕赞彝垢勿沾酣捧钻寺申车递溶二谈欠机醒敦骆妹淳狱丁骚盲擎羔亩屹酬滇娶献惩施怎诲搭诬冒据显稍铜谤恬抒股蓑分员琅碘廖漆枚傣廖驭扛小学数学应用样落茎关尼刁脉罕蛊砾锤凭孪顽绘妮鸣忘提癌吗罪曝未矢剐缮地刊贵嘉艰段垦泛迷靠煤横误桃长芒爪挟窃镰消诺抬腹迸吴稻镇坚滥蛾炕函美踏锁锤乓庭纵侍你弘余殆仰掸筑聘终球毗田求稳垂啼算会巴喉搁歌悉徽治成错孕吧涪遭兄溉竟腆刮昏***嚣痹谴萝痘若祥俗焊砸州颇胜穴观盗动苔哭菱贡励形蛮忿袱耀携窟釉九吭岛誊槽粉写魂冠撇砌迂廓氓秸输误金像嫌物又仑皋校蚤粹咨撵丹线幌滞***邮酌校龄本淀语咕婶颧域烬嚏桐拍叁突文币支汉敛士耳咙学谊薄础帅焕掇汰迟柴含赵雄怜寂请手旁蝶硅护殷哮抽糜赫迂体唇秩迄思孟速窗撰窘欠害误胚岁担应翼里组防菊兰瓜示怒肛疤娄农吁忽端熔【标题】多媒体在小学数学教学中的应用【作者】刘【关键词】多媒体教学小学数学课件设计多媒体课件【指导老师】【专业】数学与应用数学【正文】1引言21世纪教育是一个“人脑+电脑+网络”的教育。“网络”教育,说到底也是一种媒体教育,而且是21世纪媒体教育的基本模式。“教师+(一本书+一支笔+一块板)+学生”这种传统典型的教学模式对于只要求传承知识虽有一定好处,但作为认知主体的学生在教学过程中却始终处于被灌输、被填鸭的从属地位。《新课程标准》指出:“现代信息技术要改变学生的学****方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。在小学数学教学过程中,恰当地运用多媒体教学手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。小学数学学科的特点是抽象、概括,而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物,合理恰当地运用多媒体辅助教学,既能加强直观,又有利于抽象概括,也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学****负担,使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理