文档介绍：培养良好****惯应从学会耐心倾听开始【论文摘要】著名教育家叶圣陶先生曾说过:“教育的真谛就是培养学生良好****惯”,而“耐心倾听”这个良好的****惯,并不是与生俱来的,而是需要很长时间和途径培养而成的。注意倾听他人意见,准确表达自己思想,是学生学会求知的重要途径,倾听与表达共同组成与人合作的基础。而我们在日常教学中往往更多注重说、读、写、而忽视倾听****惯的培养,结果课堂上不会倾听的学生为数不少,更有少数学生根本不愿意倾听同学、老师的发言,这样导致课堂注意力不集中,纪律松散。针对这种情况,谈了几点自己粗浅的看法以及自己在教学中的一些做法。【关键词】培养良好****惯学会耐心倾听对于小学语文教学来讲,倾听是课堂高效的前提,是减轻学生课业负担的根本保证。教育心理学研究表明,人们运用的各种交往方式中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。也就是说,人有大约一半的时间在听,听是人们获取知识的主要途径之一。当我们聚焦语文课堂时,却发现学生的倾听现状不容乐观,主要表现为:注意力不集中,做小动作,不爱听;只选择感兴趣的听;只听不思考;坐得端正,假装在听;遗忘快。造成小学生不爱听,甚至不会倾听的原因主要有以下几个方面:。小学生多数是独生子女,其中相当一部分养成了唯我独尊的性格。在课堂中主要表现为表现欲强,总认为自己想的都是对的,别人说的都是错的,希望课堂成为他独自展示自我的舞台,有的还会表现出更多的行为问题。。养成倾听****惯的首要前提就是能很好地集中自己的注意力。我曾多次调查三四年级学生注意力集中的时间,大多保持在20分钟左右,一些学****能力弱的学生只保持在12分钟左右。。平淡的课堂教学会对学生的倾听****惯和能力产生影响。设想一下,如果我们课堂教学设计简单,让学生觉得无趣;教学情感冷漠、教师语言平淡,会让学生感觉难以亲近;教学目标不明确,会让学生不好把握;教学流程不清晰,会让学生思路模糊;教学问题深奥,会让学生很难理解……这些都会造成学生注意力分散,不能很好地倾听。。有些课堂教学由于教学辅助媒体,特别是多媒体课件的滥用,往往使教学效果适得其反。学生有时往往沉浸在精彩的画面、动听的音乐中,对教师的语言和一些要求,反而心不在焉。作为教师,我们如何根据学生的年龄、心理特点,让学生养成良好的倾听****惯,为他们的终身发展奠定基础呢?第一,明确要求----专心、耐心、虚心、用心。一堂课,学生注意力最集中的是前半堂课。因此,上课铃声一响,教师就应要求学生很快进入倾听状态。我们可以要求学生提前1~2分钟在教室里静一静心,做好上课听讲的准备(也就是倾听)。接着要求学生明确听的要求:一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清每一句话,脑子里不想其他事;二要耐心,不随便擦嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见,特别是当别人的发言有错时,一定要等他把话说完了再用适当的方式指出;三要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;四要用心,在听取他人意见时不能盲从,做到边听边想,要有选择地接受,记住别人说话的要点,积极发言,大胆发表自己的见解,做到多思、多说。第二,教师垂范----为学生树立倾听的榜样。小学生的向师性很强,所以要求学生养成倾听的良好****惯,教师要先为学生树立倾听的榜样,只有这样才能给学