文档介绍：蕿《蒲公英的梦》第二课时教学设计与反思蚅教学目标:膃(一)知识与能力:,积累词汇。,体会作者表达的思想感情。,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。芄(二)过程与方法:薀1、通过各种形式的朗读,达到加深理解课文的目的。蒇2、通过学****课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。膅(三)情感与态度、价值观:肂通过本课学****教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。羂 袇教学重点:袆朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。肃 肀教学难点:莆体会作者表达的思想感情。蚆 膄教学准备:、污染等资料和知识。莆 羂教学课时:两课时薁教学过程:葿第二课时*** 羃一、前测激趣虿 “梦”字,用这个字组词。?——板书加“蒲公英的”,她做了一个怎样的梦?为什么会有这样的梦?这节课我们继续学****这篇课文。薃[激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话,容易以引起学生的思考,激活学生的思维,便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。]肄二、导学达标肂1默读课文,哪部分写的是蒲公英的梦?把课文中相关的部分找出来读一读。芈2蒲公英在梦中快乐吗?从哪儿可以体会到?莄3师范读,学生闭眼感受梦中最美的情景。袂4说说你的眼中浮现了怎样美的画面?膀5学生齐读课文螇过渡:梦中的蒲公英很快乐,现实中的蒲公英呢?肄6、用自己喜欢的方式去读课文的一、部分,说说自己读完后看到了一个怎样的蒲公英?(生回答后板书:不快乐)袃[采取变序方式引导学生首先从梦入手,符合学生的学****需求,因为学生此时最感兴趣的是蒲公英到底做了什么梦?形象感知梦的美好,才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。]艿7、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受膆再读课文,看看你是从哪些句子体会到了蒲公英的不快乐?把有关句子找出来,用“~~~~”标出,美美地读一读,看看自己还读懂了什么?并用“△”标出你认为用得的好的词语标出来,而且最好能在句子的旁边写上自己读懂的话。袄8、学生自主学****教师巡视指导。羅9、把自己的体会跟小小组的同学们交流。蚁10、小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。(多媒体出示学生提出的句子进行感情朗读和感悟相关语句)薆(1)他低下头,看看愁眉苦脸的蒲公英,关心地问:“蒲公英,这么晚了,怎么还没睡啊?为什么叹气呢?”(指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐,让学生说近义词、造句来加深理解,然后指导感情朗读。)薅A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐?(愁眉苦脸)螂B、“愁眉苦脸”是什么意思?谁能说说它的反义词?(眉开眼笑)蝿C、请大家作“愁眉苦脸”的表情,看看哪位同学学得像。艿D、两位同学来作“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情表演给大家看看。莅E、椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的?我们应怎样读(像长辈在和我们说话)。袃(2)三个月前,我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。(理解蒲公英在污染的环境中的困扰。知道保护环境的重要)膂A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐?(难受)蚈B、蒲公英为什么那么难受呢?肅C、看看谁能把蒲公英难受的心情读出来?看看哪个蒲公英最难受?蚁D、蒲公英生活在什么地方?这也说明了什么?(城市饱受恶劣环境的污染。)肀E、小结:蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担心开不出漂亮的花。羈(3)分角色朗读。(过渡:蒲公英开出漂亮的花了吗?她当时怎么样了?)蚆(4)“哈,开花了!真的开花了!”蒲公英看着嫩黄色的花,高兴极了,迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。(引导学生结合自己的生活实际理解“迫不急待”一词,指导朗读)蒂A、蒲公英看见自己开花了,心情怎样?腿B、你什么时候或在什么情况下心情十分急切的?莇C、试用“迫不急待”说一句话。莆D、指导学生朗读,读出急切的语气。薄F、小结:开出了嫩黄色的花,蒲公英当然高兴了。但是她生活的环境却使她高兴不起来,这是为什么呢?薁(5)不料,一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身边驶过,喷出一股黑烟,呛得她真咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。(指导学生体会作者描写的生动与形象,感受蒲公英深受废气的污染)螇A、边咳嗽边喘气是怎么样子的?能学学吗?(像个有重病的老人)***B、蒲公英被一股黑烟呛得她真咳嗽,你觉得蒲公英当时会怎么样啊?(难受)莁C、是什么东西使蒲公英那么难受啊?(报废汽车污染空气。板书:黑烟呛)蚀(6)还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身边呼啸而过,差点儿震落她的花瓣。(理解“震耳欲聋”,体会蒲公英深受噪音的困扰。)芆A、“震耳欲聋”是什么意思?我们学的课