文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蝿高一语文教案(上册)膆【备课时间】2010-9—1【上课时间】9—2膂【课题】始业课【课型】讲授【第1教时】艿【教学目的】袆1、师生互相初步了解,沟通,并学****口语交际—介绍。蚃2、明确语文学****的重要性羀3、让学生明确本科目的学****要求荿【教学重点和难点】芆教学重点:与学生沟通感情莅教学难点:调动学生学****语文的兴趣羃【教学过程】葿一、教师自我介绍、与学生沟通。蚇姓名爱好学****新东西赠言袃二、学生自我介绍螂姓名爱好星座博客蕿三、了解学生语文学****方面的情况肈1、爱学语文吗?喜欢上语文课吗?薅2、看过哪些课外书?课代表调查蒁3、爱写作文(日记)吗?周记蚈4、以往的语文课是怎么上的葿5、最喜欢语文老师怎么上课羃四、明确语文学****的要求薄守纪(一切与课堂无关的)、听讲(听课、发言、讨论)、作业(必做、选作加分、练字)三方面与学分蚈作业本(预****听课笔记、课后作业)练字本作文本蚆【作业布置】螅抄写诗词三遍莃【教学反思】螈肇【备课时间】2010-9-2【上课时间】9—5蒇【课题】《永远的校园》【课型】讲授【第2教时】肂【教学目的】袈1. 了解北大,走近北大,感受北大,思考北大蒈2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力袅3. 对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异,并揣摩这种差异的根源,从而树立正确的大学观、人生观袁【教学重点和难点】羈教学重点:1、理清文章脉络,抓住作者的行文线索;衿2、感受北大的人文精神,结合自己学校的特点,思索自身发展进程;薆教学难点:让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义;袄【教学过程】肈预****诵读文章,感知大意羅1、导入新课肄同学们,大家刚来到我们的学校学****我想问一下,同学们对自己曾经的母校印象如何?对我们的新学校感觉怎么样?好,那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人,在他眼里,他的母校——北京大学是怎样的印象?这就是我们今天要要学****的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。蚂2、背景资料膈谢冕,著名作家、诗人,北大文学院教授,自他大学毕业以后,就一直在北大任教,一待就是50多年。有没有同学知道北大的历史由来?莆北大,全称北京大学,前身是“京师大学堂”,成立于1898年12月,是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月,改称北京大学。严复是第一任校长。北京大学也是“五•四”运动的发祥地,是中国新文化运动的中心。在“五•四”运动中起到了重要的先锋作用。当时,新文化运动的一些核心人物,如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了 纪念“五•四”运动,继承“五•四”精神,北大就将“5•4”定为校庆日。螆3、课文研读请同学们快速阅读一下课文,回答以下几个问题。蒁①作者在前5个自然段写了什么?校园在他眼中是怎样一个概念?蒂(写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念,在他眼里北大校园是既具体又抽象的。)螇②第6自然段在文章中的作用如何?芄(着重针对第6自然段的第一句话:“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。)蒄③作者在7—12自然段谈到了哪些抽象的校园精神?薁Ⅰ、具有向****惯思维和因袭势力的抗争精神;膈Ⅱ、不单纯、富有个性;羆Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛:机智、聪慧;洒脱、活泼;芃Ⅳ、民主与科学:北大的精神支柱。蚁④在文章最后一个自然段,作者又表达了什么思想感情?蕿(北大不灭的精神——北大校园精神的延续)莄⑤大家思考一下,“永远”的内涵。羂(例如:“雷锋永远活在我们的心中”) 精神和信念超越物质的力量。螁永远“子子孙孙无穷匮矣。”     精神的延续和不灭。螆4、词语学****膆曼妙   欢愉   怨尤    螁 弦诵   耿介不阿   虔诚   袁阻扼   肃杀***薄【备课时间】2010-9-2【上课时间】9月6螄【课题】《成长》【课型】讲授【第3教时】袁【教学目的】薈1、领会课文的思想内容,懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道理,在成长的过程中逐步发现自己的人生方向。。芅2、感知人物形象,理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。薃3、体会细节描写对刻画人物性格的作用,品味人物富有个性的语言。羁【教学重点和难点】羈教学重点:抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容。螃教学难点:懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。莁【教学过程】肁(一)揭示课题,导入新课肅我们以前学过很多有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好,下面我们就来读读这个故事吧。蒅(二)分析问题肀1、整体感知课文并思考。“我”的母亲是一个什么样的人?你是怎么看待她为“我”所做的种种“设计”的?膁(答:“我”的母亲是