文档介绍：2019/5/282015年9月清华大学出版社出版创业基础(第2版)教育部创业教育教指委专家创业基础大纲编制团队联袂打造!李家华主编张玉利雷家骕副主编2019/5/28主编简介李家华,教授、著名生涯规划与创业教育专家,全国青年就业创业教育优秀导师。国际劳工组织KAB创业教育中国研究所所长、亚太地区学生事务委员会常务理事、中国软科学研究会常务理事、中国人才研究会青年人才专业委员会常务副会长、教育部高等学校创业教育指导委员会副主任、教育部“创业教学基本要求”专家组组长、教育部首部创业教育示范教材和“十二五”规划教材《创业基础》主编、教育部高校创业指导师项目研发组组长、北京高校毕业生就业促进会专家委员会主席、全国青少年井冈山革命传统教育基地党组书记、中国青年政治学院副院长、中央团校副校长。1张玉利,教育部长江学者特聘教授,南开大学商学院院长,南开大学创业研究中心主任。教育部高等学校创业教育指导委员会委员、全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会委员、国务院学位委员会第七届学科(工商管理)评议组成员。在创业领域主持完成国家自然科学基金重点课题1项、面上课题2项,主讲的“创业管理”课程2008年被教育部确认为国家级精品课程,2014年被教育部确认为“精品视频公开课”。23雷家骕,清华大学教授、博导,中国企业成长与经济安全研究中心主任,深圳研究生院企业创新与成长研究所所长。主讲的“创业管理”课程被教育部确认为国家级精品课程,因率先在清华大学从事“创新创业与企业成长”教学而获北京市教学名师称号。内容简介本书依循教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,基于科学的认知学****理论,围绕大学生创业所需的基础知识、基本理论、基本方法和基本流程,强调知识、理论和能力三位一体的创业系统建构。全书共六章,包括创业、创业精神与人生发展,创业者与创业团队,创业机会,创业资源,创业计划,以及新企业的开办。在编写体例和学****导向上,本书遵循如下逻辑关系:(1)是什么?——准确定义概念,阐明基本知识。(2)为什么?——恰当运用基本理论分析主要原因。(3)怎么做?——着重掌握基本流程和基本方法,并为此设置了创业实例、扩展阅读、案例分析、思考讨论等栏目。本书以系统、专业、实用和创新为特色,做到内容系统、形式活泼、资料丰富、体例新颖和可操作性强,主要作为高校开设“创业基础”课程的核心教材,也可作为开展各类创业培训的教材和相关人员自主学****的参考书。2019/5/282019/5/28第一章 创业、创业精神与人生发展清华大学出版社2019/5/28学****重点和难点重点:创业概念、创业精神和创业能力难点:创业与人生发展的关系第一节创业与创业精神一、、寻求机会、进行价值创造的行为过程。首先,创业需要面对资源难题,设法突破资源束缚。其次,创业需要寻求有效机会。再则,创业必须进行价值创造。与一般劳动想比,创业更强调创造出创新性价值。2019/5/(1)创业具有促进科技进步和繁荣市场的功能。(2)创业具有缓解就业压力的社会功能。实际结果表明:一个大学生的创业成功,往往可以带动几个甚至一批大学生或社会待业人员的就业。(3)创业具有调节社会资源配置的功能。(4)创业具有帮助创业者实现人生价值的功能。2019/5/28二、,即:创业机会、创业者及其创业团队、创业资源。创业现象也被认为是创业者、机会和资源三者之间的有效链接。其中,创业者是创业的核心,是使机会识别利用与资源获取组合得以实现的驱动者。2019/5/:依据创业者的创业动机可以将创业分成生存型创业与机会性创业。生存型创业,是指创业者为了生计而相对被动进行的创业。所谓机会型创业,是指创业者为了追求商业机会,谋求更多发展而从事的创业活动。二是基于创业起点不同的分类:可分为创建新企业和企业内创业。三是基于创业者数量不同的分类:可分为独立创业和合伙创业。四是基于创业项目性质不同的分类:可分为传统技能型、高新技术型和知识服务型创业。五是基于创业方向或风险不同的分类:可分为依附型、尾随型、独创型和对抗型创业。六是基于创新内容不同的分类:可分为基于产品创新的创业、基于营销模式创新的创业和基于组织管理体系创新的创业。2019/5/28三、(1)产生创业动机(2)识别创业机会(3)整合有效资源(4)创建创业企业(5)提供市场价值(6)收获创业回报2019/5/28