文档介绍：《再见了,亲人》教学设计一、教学目标:1、会认8个字,会写12个字。学习课文第1自然段和第4-6段,联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。2、能有感情的朗读第1自然段和第4-6段。 3、知道反问句有加强语气的作用,能把反问句改成陈述句。4、感受朝鲜人民和志愿军之间的深情厚谊。二、教学重点、难点:重点、难点:朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。三、教学过程:(一)、导入师:(放《志愿军军歌》,出示图片)同学们,你们听,这是《志愿军军歌》,1950年10月25日,我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,共同抗击美国侵略者,在战斗中结下了深厚的友谊。这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国,在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手,含着泪,深情地呼唤着──再见了,亲人!(师板书课题)师:有感情地朗读课题,读出依依不舍的感情。“亲人”在生活中一般指哪些人?生:我的爸爸妈妈爷爷奶奶……师:有很多没有血缘关系的人也称为亲人,就像课文中的志愿军和朝鲜人民。为什么他们彼此称为亲人呢?让我们带着问题来学习课文。(二)初读课文,检查预习师:明确要求:1、自由朗读课文,读准字音,读通课文。2、说说课文写了哪些亲人?分别讲述了关于他们的什么事?用“为了……而……”的句式概括。开始。生:自学课文。出示生字词封锁战役侦察员友谊暂时捣米谣跺脚阿妈妮挎篮子噩耗大嫂打糕雪中送炭同归于尽深情厚谊师:请四位同学来朗读这些生字词,:看来同学们的预习很到位,这些生字词难不倒大家啊下面请同学们说说课文写了哪些亲人?相信一定也难不倒你们生:大娘小金花大嫂师:分别讲述了关于他们的什么事?生:大娘为了送打糕而昏倒路旁为了救伤员而失去孙孙生:小金花为了救老王而牺牲妈妈生:大嫂为了瓦野菜而失去双腿板书:送打糕昏倒路旁志愿军大娘救老王去孙孙小金花救老王牺牲妈妈大嫂挖野菜失去双腿师:这三个亲人是谁的亲人呢?生:她们是志愿军战士的亲人。师:她们和志愿军战士的感情,用一个词概括……生:深情厚谊(板书)师:同学们同意吗?生:同意师:你们说了可不算,应该让文本说话(三)研读第一段师:让我们先学习课文第一段,感受大娘和志愿军的深情。师:指名三学生分读第一自然段,其他同学仔细听,思考:这三部分都写了什么内容呢?生:第一部分是志愿军请求大娘回去休息生:第二部分是志愿军在回忆往事生:第三部分是志愿军在抒发情感师:作者通过这样的结构,有请求的话,有叙事,也有抒情,在叙事抒情中将志愿军对大娘的深情表露无疑。让我们一起来读读这句抒情的句子。出示:您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么忘记?一齐朗读师:这是什么句?生:反问句师:把它改成陈述句。生:这比山还高比海还深的情谊,我们不会忘记。出示:这比山还高比海还深的情谊,我们不会忘记。这比山还高比海还深的情谊,我们怎么忘记?师:比较这两个句子,那一句更好呢?好在哪里呢?生:第二句更好,反问句能加强语气,突出他们的感情深厚师:是啊,反问句将志愿军心中汹涌的感情淋漓尽致地体现出来了。同学们感受得非常到位。那么他们怎么会结成这比山还高比海还深的情谊呢?(出示投影)记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,