文档介绍：《第二单元》试卷讲评教学设计教学内容:多音字、乱词重组课型:讲评课课时:1课时教学目标:知识与能力:1、熟练的给多音字选择正确的读音。2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。过程与方法:在相互交流、订正、评价的基础上,培养学生解决问题的能力。情感态度价值观:培养自学能力,激发学生乐于合作探究的精神。教学重点:给多音字选择正确的读音教学难点:把混乱的词语组成一句通顺的话。教法:教师指导点拨学法:相互交流法教具:试卷、多媒体课件教学过程:谈话导入谈话:上节课我们做了第二单元测试题,现在我们来看看各自的做题情况。试卷情况整体分析从整体来看,同学们都做得不错,我们班中有很多同学都大有进步,特别是××同学,这次的答题全对。但是,也有个别同学存在一些问题,如多音字的读音选择的不正确;用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析。(设计意图:试卷评析要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生好的方面给予肯定、鼓励,同时也指出其中存在的不足,提高学生试卷评析的热情。)学生自查、自改、寻找原因。谈话:同学们,我们完成了第二单元测试题的检测,试卷老师已经批完并发给了大家,现在我们要完成三件事:1、自查:自己检查错题原因。2、自改:把自己能改正的题改正过来。3、把自己解决不了的题记下来。(设计意图:让学生自查自改,有利于培养学生的自我反思能力。)典型试题讲解强化训练对号入座。shǎoshào(1)我们是光荣的少()先队员。(2)我少()了一本书。jiāojiào(3)老师在教()同学们写字。(4)同学们在教()室里看书。分析原因:同学们对这类题型见得少,知识掌握不够牢固。方法:教师指导、点拨、讲解。强化练****bēi()yuè()xíng()背乐行