文档介绍：篇一:《五四爱国运动》说课稿《五四爱国运动》说课稿各位老师,大家好!我是成成中学的,今天我要说课的内容是岳麓版必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》中的《五四爱国运动》。1、教材的地位和作用:本课上承辛亥革命即旧民主主义革命,下启新民主主义革命。在《内忧外患与中华民族的奋起》的单元主题下,它发挥了动员广泛的群众基础、凝聚民族精神和力量、促进先进的中国人从以西方为师到以俄为师、中国革命依靠的主要力量发生变化,进而推动了近代中国革命的重大转型,成为新民主主义革命的伟大开端——是中国历史的一个转折点,因此本课在本专题中具有重要地位。2、课标要求及解读:概述五四运动的史实,认识其对中国社会变革的影响。引导学生通过了解五四运动的背景、过程、结果和意义,认识到五四运动是一次彻底地不妥协地群众性的反帝爱国运动,标志着新民主主义革命的开始。3、教学目标(三维目标):(1)知识与技能:通过对五四运动过程的描述,培养学生再现历史问题的能力;通过对五四运动爆发背景讨论、分析,培养学生更准确地认识历史事件的能力,认识到五四运动发生的历史性;通过对五四运动历史意义的分析讲解,使学生认识到民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。(2)过程与方法:通过学生自主学****小组讨论,师生合作探究,发现问题,解决问题。引导学生学会寻找资料、运用资料,探究历史问题。(3)情感态度与价值观:通过PPT材料辅助,培养学生有理有据、史论结合的历史观。通过感悟“五四精神”,引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,增强学生的爱国情感和理性思考的科学精神。4、教学重点和难点及突破策略:(1)教学重点:五四运动发生的原因(背景)、五四精神。突破策略:利用相关史料和影视片段,带领学生感悟、探究、分析,加深印象。(2)教学难点:五四运动的历史意义。突破策略:贯穿于全课的学****之中,通过教师补充讲解,引导学生认识到五四对中国社会变革产生的重大影响。5、学情分析:高一学生思想活跃,具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力,且在初中的学****中,对五四爱国运动的经过、结果,已经有了初步的了解。6、使用教材构想:(1)调整教材讲授顺序。先让学生描述他们比较熟悉的五四运动的基本史实,引导学生去探索五四运动发生的原因(背景),通过感悟五四精神,认识到传承五四精神的现实意义。(2)岳麓版教材体现了淡化阶级分析法,强调从民族、国家的高度去宏观看问题,在五四背景分析上,回避以往把北洋军阀统治下阶级矛盾的激化作为根本原因的说法,在性质分析上强调五四的群众性、反帝爱国性。7、教学方法与手段:(1)多媒体辅助教学:通过展示历史图片及相关史料,播放影视片段,培养学生从历史图片、史料、视频资料中,捕捉并提取处理有效信息,运用史料分析归纳、综合概括的能力。(2)问题探究法:采用以探究为中心的启发式教学法,通过设置不同的问题,引导学生以探究、自主、合作的精神开展学****使学生成为课堂的主体。教师适时指导,及时反馈和总结。(3)情景设置法:五四运动的时代离现在比较远,学生难以想象。通过情景再现,让学生置身其中,引起共鸣。二、教学过程:(一)导入新课(2分钟):本单元我们通过前面的学****了解了面对内忧外患,中华民族经历了太平天国运动、义和团反帝爱国运动、中山先生领导的以西方为师的辛亥革命等历次抗争,到后来最终中国共产党担当起领导中国