文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《月迹》教学设计-中学语文论文《月迹》教学设计 ■柯芷若一、。《月迹》是贾平凹早期散文的代表作。作者以充满真情的笔触,为我们描写了童年的一个中秋之夜一群孩子追寻月亮足迹的情景。本文以一个孩子的口吻娓娓道来,充满了童趣和幻想。今天我们读来依旧倍感纯真与美好。“月迹”表面上是指月亮的踪迹,而月亮在文中又是美好事物的象征,因此“月迹”实际上暗指的是美好事物所在的地方。。八年级这个年龄段的学生尚保留了一份童真,读这篇文章应该会感到很亲切。但不同于七年级学生的是,进入初中之后他们在生理和心理上都已发生了变化,他们的自我意识开始萌芽,对生活也有了自己的理解。根据本文的体裁特点和八年级学生的心理特征及认知规律,结合新课标的三维理念,我制定了以下教学目标:(1)理清文章思路,把握寻月的主要内容;(2)品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美,并学会写课文批注;(3)体悟并学****作者那份追求美好事物的情怀。教学重点:品读优美且富有童真童趣的语言,欣赏月之美。教学难点:体悟作者对美好生活的热爱之情。二、:教学千法,朗读为本。“读”是语文教学的第一教学法。朗读有助于学生语感的培养,通过有感情地朗诵课文,感受文章的语言美。:不同时代的孩童有不同的成长经历,但他们纯真的童心却是相同并且相通的。学****本文,一开始学生的兴趣可能只是停留在文中“寻月”的故事情节上,这需要教师引导学生调动已有的生活经历,同文本产生共鸣,进一步体会作者的情感。三、学法指导八年级的学生学过一些散文,有一定的阅读基础,因此,我更注重学生在课堂上自主、合作、探究学****本课在学法指导和学********惯培养方面具体运用以下两种方法::让学生勤动笔墨,在阅读文本的过程中圈点勾画要点或疑难,在品味语言的过程中,学写批注,养成良好的阅读****惯。:学生以四人为一组,进行小组讨论,全班交流,形成积极主动的学****态度。四、教学过程借助多媒体课件进行演示,具体由以下6个环节构成:第一环节:导入,引月之题播放PPT,由童谣《月姐姐》导入:“月姐姐,多变化。初一二,黑麻麻。初三四,银钩样。初八九,似龙牙。十一二,半边瓜。十五银盘,高高挂。中秋月,静无瑕,圆如镜子照我家。打麦场边屋檐下,照着地上小娃娃……”【设计意图】这样设计让学生从视觉上达到快人快事的效果,力求营造一种轻松、和谐的课堂氛围,拉近学生和文本之间的距离。第二环节:自读,寻月之迹此环节在学生充分预****熟读课文的基础上,自由散读,设计三个问题:???[要求]:圈点勾画相关信息,概括主要内容。[师生共同归纳]:孩子们在中秋月夜寻找月亮的足迹。镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月。盼望——失望——羡慕嫉妒——越发觉得奇了——都觉得满足了【设计意图】这一环节是通过学生自主学****完成教学目标一。考虑到学生对散文多少感觉“难以下手”,于是我先从学生比较熟悉的记叙文学****经验切入,让学生概括主要事件,并找出人物的心理变化,从而理清文章的叙事线索和情感线索两条主线。第三环节:品读,赏月之美此环节是本课的教学重点。