文档介绍：小学语文课堂导入方法的研究语文是一门综合性很强的学科,同时也是各科学习的基础,所以学好语文至关重要。而语文学习难,学好语文难,教好语文难上加难的现状也不是一朝一夕就能改变,由此可见,语文课堂教学是一门高深的艺术,需要十八般武艺样样精通,需要教师不断地深入研究探索,不断地提高自身业务能力水平,努力创设温馨和谐的课堂氛围,使教学任务有条不紊的开展,从而达到教师教得愉快,学生学得轻松,实现高效教学的目的。其中,课堂导入环节,是课下与上课的分割点,如何快速地把学生从轻松的休闲状态全身心地集中到学习中来,把学生尽快带入学地起”,良好的开端是成功的一半,它如同奠基石,为课堂教学奠定了基础,还大大调动了学生学习的激情,从而使整个教学活动进行得自然、生动、活泼。小学语文导入教学对于缺乏自主学习的小学生而言尤为关键,综上,浅谈一下我在实际教学工作中运用的导入方法。一、播放音乐,引出课文音乐是一种极富内涵的艺术语言,它通过乐曲中音调的强弱,旋律的起伏变化,以及节奏的抑扬顿挫,用直感的方式,向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷,像磁石般吸引同学们的注意力,激发学生的想象力,提高他们的思维能力,锻炼他们的观察力、注意力、记忆力等。根据小学生年龄的特点,他们之中大多都喜欢唱歌、跳舞、听音乐,授课伊始恰当地使用音乐,让乐曲作用于学生的听觉,自然引发他们的兴趣,使他们置身于乐曲所创设、营造的特殊氛围中,调动其情感,促进其理解。大大渲染了课堂气氛,学生能够放下思想包袱,在消除紧张、胆怯的心理的前提下,表现欲也随之提高,他们也就能大胆地在课堂上发言了。可见,精心挑选与文本内容相关联的乐曲作为导入环节,完全可以活跃课堂气氛,又能在情感上引起学生共鸣,使学生在愉悦的氛围中轻松上阵。如教学《长城》一文时,我先播放了《长城长》这首歌,由于这首歌大家都耳熟能详,所以有的同学便情不自禁地跟着唱了起来。于是我顺势问道:这是要表现什么?学生们众说纷纭“长城长”、“修建长城的不容易”、“赞美劳动人民”.......适时引导“长城是中华民族勤劳和智慧的象征,也是我们即将开始中国的世界遗产之旅的第一扇窗口,接下来让我们跟随作者一起走近长城,去感受那雄伟壮观的伟大奇迹吧!”音乐导入如同一把万能钥匙打开了课堂教学的大门。二、巧设谜语,走近课文小学生天性活泼好动,有效注意时间短,如果采取一成不变的教学模式,随着时间的推移,一旦开始入学时的新鲜感退去,他们就会很快就会失去探究兴趣。在小学生中绝大多数很爱猜谜语,每每遇此都很认真,兴致特别高。根据这一特点,一上课就给他们展示谜语,巧设悬念引起其注意,学生爱追根求源,使其处于一种“不愤不启,不悱不发”的状态,在高昂的求知欲望中探求知识,使其思维处于一种激活和跃跃欲试的理想状态,拓展了思维跨度,从而体现了寓教于乐的这一教学理念,对提高学生的学习兴趣有很大的作用。再者谜语内容简单,读来琅琅上口,一旦他们对所学的内容产生了兴趣,就会以极大的热情投入到学习活动之中,配合教师的教学活动,使整个教学过程收到极好的效果。如教学《爬山虎的脚》一文时,从学生喜闻乐见的猜谜活动入手,先出示了两则谜语:上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)(打蔬菜和水果) 虽然谜语很简单,但因为教师丰富而有感情的朗读再加上适当