文档介绍：初中作文教学初探-中学语文论文初中作文教学初探 ◎丁淑英作文教学,说它占据了初中语文教学的半壁江山,一点也不为过。可不管是学生也好,老师也罢,最怕上的应该是作文课吧!学生常常觉得无话可说,勉强凑起一篇,别说别人了,自己读来都觉得干巴巴的,这样怎么会有兴趣写?作为老师,往往花了很大精力上一节作文课,可收效甚微。那么,怎样提高学生的写作水平呢?我的做法是,降低作文台阶,先从小练笔人手。一、降低要求,提高兴趣新课标说:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要感情真挚,说空话套话是不成的,必须是自己的亲身体验。可大多数学生反映,自己的生活轨迹就是“学校——家庭”,两点一线,一句话就能概括出一天,哪有内容来写?我对他们说:“你先不要求写成篇的作文,先来写小练笔。小练笔不需要多么高大上的东西,只要写写你平时眼里看的,嘴里说的,心里想的,实在无话可说,记记流水账也行,但要凑足200字以上。再强调一个,务必是从生活当中来的。”我接的这个班,学生的写作水平较差,有好些人句子都写不通,只有降低要求,让他们动得了笔。我想,学生肯动笔写,就成功了一半。改小练笔时,我也很舍得给分,只要字数达标,就有80分以上,每次还会挑出至少五分之一的小练笔得100分,并在班上口头表扬。虽然一星期要写两次,或许是因为我的要求低吧,同学们基本上能完成,有的人写起想说的话来,还能洋洋洒洒写上个七八百字呢!对于这类小练笔,我定是要在班上大肆表扬一番的。二、分享佳作,积累素材创作必须来源于生活,但学生对生活的观察不够,往往只注重于表面,为此,我每次都会挤出时间来分享那些得了100分的小练笔,因字数多而得100分的,我就说说他们选的题材,再表扬他们的态度;内容写得好的,就当着全班同学的面来念,并请学生谈听后的感受。不过,我事先申明过,只要学生不愿意在班上分享的小秘密,只需在小练笔后面告诉我,或口头跟我说,我都充分尊重学生的意见,不在班上公开。这么一分享,学生愿意写又能写的题材越来越多,如有写与家人的和谐生活啊,哪天跑操的辛苦啊,当班长的无奈啊,学****上的困惑啊,对某位同学产生的爱慕啊……不一而足,学生常常是话如泉涌,写完了还在结尾加上一句:“老师,你说我怎么办呢?”或是“终于说出来了,感觉挺好的。”既达到了对学生写作的训练,又掌握了学生的思想动态,对学生进行了心灵上的交流,一举两得。三、依托文本,巧妙补白文本,就是很好的写作范例。作为老师,要很好地依托文本,训练学生的写作能力。如《喂——出来》一文,结尾的那块小石头是从哪里来的?外星球吗?地球会发生灾难吗……一切的一切都让人好奇,但小说却在“当然,那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意”中戛然而止。此时利用学生的好奇心,让学生展开想象,续写一下小说的结尾。还如《我的母亲》一课,正是因为有这样一位严慈相济、正直刚烈的母亲,胡适才能取得如此大的成就。那么,你在哪些方面深受自己母亲的影响呢?回忆一下,写一篇小练笔。四、指导修改,树立榜样新课标提出:“养成修改自己作文的****惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”修改文章的重要性不言而喻。怎么修改?靠老师批改,效果非常有限。我采用自己修改与同学互改相结合的方法。学生写完作文后,让他们小声读一读,边读边用红笔