文档介绍：浅析小学英语绘本教学彬县城关小学郑爱锋随着有效教学的不断推进,高效课堂开始融入了教学过程。备受关注的小学英语作为小学课程的重要学科,特别是英语课堂的重要一环----阅读教学也一直是教师研究的焦点之一。在小学英语课堂教学中,除了做课堂游戏、提问回答,捕捉学生的兴趣点之外,再靠什么来吸引学生呢?当今,绘本阅读成为新的吸引孩子们学习英语知识的好方法。英文绘本作为小学英语课堂教学的极佳载体,以其特有的精妙绝伦的语言文字和色彩明快的画面,给学生营造了一个个梦幻奇妙的世界,激起了学生极大的阅读兴趣,丰富了学生的语言内涵,为单调的语言训练带来了鲜活的生机,为小学英语课堂教学开辟了一个更为广阔的空间。一、绘本的定义“绘本”一词,源于日本,英文为picturebooks。picturebooks直译为图画书,顾名思义是一种以图画为主,文字为辅的书籍。绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事。,英语绘本阅读是一种适合小学初学英语者开展英语阅读教学的有效方法。英语绘本,有的研究者称之为“EnglishPictureBook"(许惠贞,2004),有的称之为“EnglishChildren'sBook"(杨式美,2000),也有的称之为“BigBook"(昆霞,2004)。虽然叫法各异,但综合他们的研究来看,英语绘本一般是指以图片为主,辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力。其中的图片可以帮助学生理解问题,弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。其中的故事能够促使学生产生阅读的动力,从而进行积极和有意义的学习。二、绘本的选择目前、绘本阅读已成为国外儿童开展早期阅读活动的主要方式。那么如何选择适合于小学英语教学的绘本呢?优秀绘本的题材多种多样,讲友情,谈亲情,说勇敢,颂生命尊严、倡导保护环境等等,几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。它不仅仅是文学或故事的一种表现形式,更具有珍藏价值的艺术品。适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的,只有最适合学生学习,最能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢?它需要遵循以下几点原则:(一)难易适中,尊重需求。不同年级的孩子有其心理状态和知识水平的差异,所以在设计故事长度的时候,也应该有所不同。比如,三年级小朋友,刚刚接触到英语学习,单词量有限,一下子长篇大作输送过去,即便有图片辅助,也是会累煞人的。老师要适当地缩短故事的长度,并且在文章中允许部分中文提示的存在。又如:五、六年级同学,已经有了一定的英语基础,老师设计故事时就可以适当加长内容,并且加入一些逻辑性的东西,让孩子去思考。不然,一目了然的练习会令人索然无味。语言难度的设定也是在创作绘本故事时,必须要考虑的问题。即要面对的是几年级的学生,要达到的教学任务是什么。然后,确定所采用的语言难度。包括两个层面:词汇难度和句式难度。由于三年级学生程度有限,老师在设置故事时,比较简单。故事理解的难度,那是对于有一定逻辑性的或者是经典的故事改编而成的。对于逻辑性比较微妙,每个人的状况大多是不同的,形成的早晚也是有很大的区别。比如,中国古代被谓之以神童者,都较早地展现出其媲美成人的逻辑思维能力。即便如此,他们大多的结果却不禁相同:众人矣。这方面太难以捉摸,只能以“众人”的标准来添设逻辑性的东西。其次,对于经