文档介绍：《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标:。“枣、馋、缓”等十个生字,领会多音字“扎”,会写“枣、刺”两个字。,通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明,体会语言的生动。教学重点:。,通过理解重点词句体会语言的生动。教学准备:学生课前预****课文、多媒体课件教学设计:一、谈话导入、揭示课题。,有的给你精神上的鼓励,有的给你学****上的帮助,有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学****中作者有一位特别的朋友,他是一位带刺的朋友?(板书:23带刺的朋友)来,让我们读好课题。?(刺猬)?那我要再考察一下同学们的预****情况(认读生字、词)二、初读课文、整体感知。,一起来认识下这位“带刺的朋友”。老师播放录音朗读,我们跟着一起读好不好?然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事?,指导概括出:课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。(板书刺猬偷枣)“枣”与“刺”,你有什么发现。(1)生汇报预设:“刺”左边部分有勾,枣上边部分没有勾;“刺”是左右结构,“枣”是上下结构……“枣”字演变:为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢?他们有什么共同点?我们来看一下枣字的起源。引导:这是一棵枣树,枣树的特点是树比较直,而且有刺,勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字,观察金文的枣,有什么特点,(像一棵树、有刺),所以在小篆是两个朿叠在一起,再往下看楷书就(3)指导书写“枣”“刺”。教师提醒注意关键笔划,学生练****三、走进课文、,你们指导枣是什么季节成熟的吗?你们看(出示课件)哇,你们都发出了赞叹!那么这句“秋天到了,枣树上挂满了一颗颗红枣。”你觉得把这些枣的漂亮写出来了吗?。课件出示,对比:秋天到了,枣树上挂满了一颗颗红枣。秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。问:下面这段好在哪儿,写出了枣的哪些特点?从哪些词语可以看出来?预设:美:句中把红枣比作玛瑙,(指导:从“轻轻摆动”“晃来晃去”把枣的动态写出来了,给人无尽的想象。)数量多(挂满、一颗颗、无数)香(飘香):香气四溢,让人馋涎欲滴。师小结:这段话抓住红枣的“动态美”、“数量多”、“香味”来描写红枣,尤其是比喻句生动形象的写出了红枣的样子。在我们写一样事物的时候也可以从各个方面来介绍,还可以适当地使用比喻句,使文章内容表达的更生动形象。让我们一起来美美地朗读这一段。枣儿这么美、这么多、这么香,真是太诱人了,用课文里的话说就是看着就让人“眼馋”,在这里眼馋是什么意思?馋跟什么有关?食字旁跟什么有关?善于用形声字的方法来认识字。所以啊,引来了贪嘴的刺猬。刺猬呀,偷枣来了?快速默读课文,想想哪一个句子概括刺猬偷枣的本事。出示句子:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!四、体会刺猬的“高明”,?那么小刺猬偷枣的本事到底高明在哪里呢?请认真读课文2—11自然段,哪些语句最能让你感受到刺猬的高明?把他做上记号,等下与同学交流。,教师多媒体出示相关句子。预设:一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过枝叶,斑