文档介绍：蚈初中生物实验教学案例芄作者:李素芳肂“探究植物细胞吸水和失水”一节的教学案例荿1、教材分析螈根主要是通过根毛从土壤中吸收水分,而根毛细胞是植物细胞的一种,所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理,才能由此及彼,推理出根毛吸水的原理,因此本节的教学显得非常重要。蚅重点:植物细胞吸水和失水原理蒀难点:植物细胞吸水和失水原理;成功的组织好实验和异常结果的处理。肈课型:实验讨论课袈2、设计意图螂“倡导探究性学习”是新课程的理念之一,探究性学习贯穿整个教材中,因此教学过程的组织和实验,应时时不忘探究,探究式教学理应成为日常教学的主要方式(但不是惟一方式),探究教学理念应贯穿于教师教学活动的每一个环节中。膂3、设计思路袇从凉拌黄瓜或西红柿说起,通过演示试验,让学生感知、引导、启发联系实际,开展讨论,直到提出问题,作出相应实验。袇4、教学设计膃教学内容蚀教学活动袀教学目的羇课前准备蚄展示凉拌黄瓜或西红柿莂创设问题情景虿新课导入肇要求学生说出凉拌黄瓜或西红柿在食用前后的变化情况肅培养学生发现问题能力袀提出问题蒈作出假设膇要求学生说出凉拌黄瓜或西红柿食用前后发生变化的原因及演示试验蒆培养学生分析问题能力薁分析原理蒁设计实验芇据上述现象,小组讨论交流薂分析出实验原理,并设计实验芃培养学生分析能力和创新能力羅操作实验虿要求学生根据设计方案,独立操作实验蒇培养学生动手操作能力肃证明假设螄观察现象膃得出结论肀据实验现象,分析结果,得出结论腿培养学生观察和分析能力蒃交流讨论节互相交流,共享成果蒁培养学生的合作能力蚇联系实际薆解决问题莂引导学生分析无土栽培原理和解决生活中的实际问题蚈培养学生应用知识能力荿 5、:理解并阐述植物细胞吸水和失水原理;通过演示试验,过程分析,尝试从现象到本质,从宏观到微观分析问题,锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题能力。:通过自主探究,小组合作,:通过自主探究,感受学习成功带来的欢乐,提高对自我价值的认识,迸发创新精神,形成合作意识和实事求是的科学态度。螇6、,、,,小组同学间要分工合作,选好记录员,实验现象由记录员及时记录下来。,务必要小心。,清洗整理用具,将用过的材料,收拾干净,放入垃圾桶内倒掉。袅8、,激发探究兴趣芁师: 手持一盘凉拌黄瓜或西红柿,问“这是什么?”蚈生:“黄瓜”蚄师:“对,是凉拌黄瓜。”“同学们平时在家吃过没有吃过凉拌黄瓜(或西红柿)?”螂生:“吃过。”莈师:“有没有亲手做过?”膆生:“做过。”蒃师:“都做过,谁能说出凉拌黄瓜(或西红柿)在吃的前后有什么变化?”袂生:“老师,我知道,刚开始吃的时候很脆,吃吃就不脆了。”蝿生:“老师,吃前盘子里水很少,甚至没有水,吃到最后汤多起来了。”袈……(学生说法不一,但中心都是食前没有汤,食到最后有汤且不脆了。)蒆师:“同学们有没有这样的体会,若没有或没有注意没关系,老师在实验桌上准备了两份黄瓜,一份是撒盐的,一份是没有撒盐的,你们看看这两份黄瓜有没有什么区别?”羁生:“一个有水,一个没有水”膀师:“用手捏一下有什么感觉?”芆生:“一个硬,一个软。”肃师:撒盐的“这个较软,里面有水,有没有想过水是从哪里来的?”袀生:“从黄瓜里出来的。”葿师:“当然是从黄瓜中出来的,那么黄瓜是由什么组成的?”袆生:“细胞。”袂师:“猜想一下,水到底从何而来?”羀生:“很有可能从细胞中。”袀师:手持萎蔫的黄瓜,“从市场上买的黄瓜蔫了,要想使之挺拔一点,怎么办?”莄生:“放到水中”袅师:“放到水中为什么就会挺拔?”