文档介绍：小学语文课堂教学中教师评价语言之我见小学语文课堂教学中教师评价语言之我见海口市秀英区农场小学 王玲在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段。课堂上教学评价语言是指在教育教学工作中,对学生的学****态度、学****方法、学****效果、思维水平、道德行为、认知水平等方面进行评定、启发、激励、引导的一种表达方式,这种贯穿于教学中的即时的、情景性的评价,对教学活动起着重要的导向和激励作用,使教学过程更趋完善,有效地促进学生的发展。恰当地运用课堂评价语言是一种能力,也是一门艺术。现结合自身的教学实践,谈谈课堂教学中评价语言的点滴体会:一、教师课堂评价语言应该简洁、准确,让学生听得明白教师的课堂评价语言应该客观地指出学生回答问题的长处和存在的缺点,语言要简洁,不模糊,具有针对性,对于要特别强调的地方要讲得明白,让学生听得清楚•除了语言的简洁,准确性是评价语言的灵魂•没有灵魂”,教师的评价语言就没有了生命力,无论你说得如何生动,如何有吸引力,都是苍白无力的,所以教师评价语言的准确性就显得尤为重要,既不能一味地肯定评价,也不能一味地批评,要让学生知道好在何处•而传统的教师课堂评价语言懂得模糊性和浮夸性有一个共同的特点,就是一欠缺准确•准确性的评价语言针对性强,能够提醒学生,及时帮助学生纠正错误,,教师的课堂评价语言要自然而然地运用好针对性、客观性的原则,首先就要力求做到准确。二、教师课堂评价语言应该生动、幽默,富有情感性幽默的语言是一种才华,更是一种力量。他是现代课堂教学中难能可贵的品质。他打破了课堂内死水般的枯燥局面,使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。在小学语文教学过程中,教师要善于在恰当的场合、恰当的时机,巧妙地运用风趣的语言评价学生。这样不仅提高了教学语言的品位,而且优化了课堂教学效果。教师的课堂评价语言,要注意融注情感教育,做到心诚意切,对学生高度负责。评价语言真诚,不但使学生获得精神上的支持,也可获得情感上的满足,这就要求教师要了解学生、倾听学生,用实事求是的评价语言去肯定学生回答问题的惬意,才能唤起他们的学****从而产生莫大兴趣和动力,教师决不能随意否定学生,因为气可鼓而不可泄。古人云:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”教师的评价语言应该象温暖的阳光,和煦的春风,去催开学生的心灵之花,去抚平学生的心灵创伤。并注意评价语言对学生的爱护和尊敬,促使学生形成积极向上的人生态度与感情体验,让教师的课堂评价语言焕发出生命的魅力。三、教师课堂评价语言应该适时、适当,富有人文《语文课堂标准》中指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性最主要体现在“以人为本”的教育理念中:承认个性差异,尊重个性的健康发展。在小学语文课堂教学过程中,教师评价语言要灵活地运用延缓性和适时性原则,尊重学生的独特体验和个人感受,为每一个学生富有个