文档介绍：《中小学教育研究方法》期末测试答案(适用西南大学)选择题BDBDDBAABBABCBCBAC判断题错对错错错错错1、简述撰写教育研究报告的基本要求。研究报告是研究成果的主要表现形式,常见的研究报告有三类,即调查报告、实验报告和科研论文。撰写研究报告时要(1)在科学求实的基础上有一定的创新;(2)观点与材料的高度一致;(3)对同类研究成果的批判、借鉴与吸收(在独立思考的基础上借鉴吸收);(4)逻辑的严密和叙述的简洁完整;(5)研究报告和论文格式符合学术规范。2、简述定性分析的一般过程。定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征,主要观点和论证的逻辑,它回答的不是数量的多少问题,而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。在教育资料分析过程中是最为常用的方法。定性分析的过程,一般可分为以下几个步骤:(1)按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。(2)对资料进行初步的检验分析。(3)选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。(4)对资料进行归类分析。通过分类,排列类别层次,区分不同情况下材料的差异,分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后次序,并进而鉴定各因素之间是否有相关或因果关系,寻求研究对象的特质规范。(5)对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。3。简述访谈调查的优缺点。访谈法教育调查研究中比较常用的方法。访谈法是一个面对面的社会交往过程,访谈者与被访谈者的相互作用,相互影响贯穿调查过程的始终。因此,访谈法不受书面语言文字的限制,简便易行,灵活性强;能够通过深入交谈获得比较可靠有效的资料;容易进行深入调查。但是样本小,需要较多的人力、物力和时间,应用上受到限制,受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。一般在调查对象较少的情况下使用,并结合问卷和测验等方法一起使用。4。简述文献检索的基本要求  教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。检索文献时要注意以下几个方面。(1)要全面准确地检索;(2)要对文献进行内部和外部评论;(3)分析、概括和评述文献,撰写文献综述。5。对于根据资料或者经过量化可以变为数据资料的定性资料,需要运用定量分析。定量分析中常用的量数有四个。(1)集中量数。大部分数字趋向于中间的某一点的趋势,就叫集中趋势,代表集中趋