文档介绍：工匠精神两学一做【篇一:“两学一做”党课讲稿:深化“两学一做”,提升“三种意识”】“两学一做”党课讲稿:深化“两学一做”,提升“三种意识”“两学一做”党课讲稿:深化“两学一做”,提升“三种意识”“两学一做”学****教育是党中央持续深化党内教育、深入全面从严治党的重大部署。前不久,两级公司相继召开座谈会,对“两学一做”学****教育作出部署。深化“两学一做”,重在提升“党章、党员、党性”三种意识上着力,立党章之本,树党员之风,强党性之效,把学****教育成效转化为推动公司和矿井改革发展的强大动力。一、以学促知,抓住“学”这个基础,提升党章意识党章意识是党员对党章的科学理解和全面贯彻执行的坚定信念。党的十八大以来,中央反复强调要强化全党党章意识****总书记指出:“党章是我们立党、治党、管党的总章程,是全党最基本、最重要、最全面的行为规范。”他要求“每个共产党员特别是领导干部都要牢固树立党章意识,自觉用党章规范自己的一言一行。”树立党章意识,一要学****党章。“两学一做”,基础在“学”。这次学****教育的内容非常明确,就是要认真学****党章党规。每一名党员都要学好党章,通过读党章、听党章、书党章、抄党章等形式,深刻把握,融会贯通,强化党章意识和党的观念。二要尊崇党章。广大党员特别是党员领导干部都要以党章修身、以党章律己,自觉守纪律、讲规矩,把党章内化于心、外化于行。三要维护党章。党章的字字句句,是我们党团结带领人民从实践中探索出的宝贵财富,必须倍加珍惜、自觉维护。各级组织要加强对党员、干部的政治纪律教育,切实把维护党的政治纪律放在首位。二、以知促行,抓好“做”这个关键,提升党员意识“两学一做”,关键在“做”。这次学****教育,中央要求广大党员要向“四讲四有”的要求对标对齐,不断校准思想之向,调整行为之舵,绷紧作风之弦,自觉做合格共产党员。一要把立身的根本挺起来。进一步坚定马克思主义信仰和共产主义信念,切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,在思想上、政治上、行动上始终与以****同志为总书记的党中央保持高度一致。二要把法纪的戒尺亮出来。时刻心有所畏、言有所戒、行有所止,切实增强组织观念,坚决服从组织决定,严守党的各项纪律规矩。要加强舆论引导,重点用好正反两方面典型,充分发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用。三要把做人的底线划出来。自觉加强党性锻炼和道德修养,带头践行社会主义核心价值观,明大德、守公德、严私德,大力弘扬工匠精神,立足岗位创先争优,勤勉敬业,勇于创新,乐于奉献,在职工群众中树好榜样、作好表率。四要把先锋的形象树起来。深化实施党员“责任区”“示范岗”等先锋模范作用发挥激励机制,引导广大党员对照党章修身践诺、立足岗位创先争优,始终保持开拓进取、敢为善成的精气神,在公司和矿井度危求进、深化改革的工作实践中,亮出干劲、亮出智慧、当好标兵。三、以行促实,抓实“改”这个重点,提升党性意识“两学一做”,重点在“改****总书记指出,学****教育要突出问题导向,“学”要带着问题学,“做”要针对问题改。广大党员要对照学****理论理想、党章党规、先辈先进,查找党性不足,做到边学边改、即知即改,把发现和解决问题作为一条主线贯穿学****教育全过程,力戒空对空,确保实打实。一要聚焦突出问题“改正”不足。组织广大党员在学****教育中,聚焦工作执行力、落实力不强,严不起来、落实不下去等突出问题,结合自身思想、工作和生活实际,深入照镜子,找准、找全、找实理想信念、党的意识、宗旨观念、进取精神等方面存在的问题加以改正。二要查摆自身问题“改进”缺点。通过民主生活会、组织生活会等有效形式,重点查摆面对严峻形势存在畏难发愁、怨天尤人、得过且过、“等靠要”思想的问题,改进缺点积极工作,做到勇于争先不懈怠,敢于攻坚不畏难,善于创新不守旧,带领职工群众推动公司和矿井逆势发展。三要融入日常“改造”思想。中央要求,要突出经常性教育的特点,把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。在方式上,立足抓常、抓细、抓长,细水长流;在目标上,强调保健,有病治病,无病强身,把思想政治建设融入到日常的党内组织生活中。学之深、知之准、行之笃。提升“党章、党员、党性”三种意识,做实“两学一做”学****教育。找准着力点,就能够精心谋划、精确定位、精准发力,增强学****教育工作的把控力和实效性。【篇二:关于做好“两学一做”的几个问题(王君)】关于做好“两学一做”学****教育工作的几个问题王君(2016年5月19日)同志们:按照培训班要求,我重点围绕落实市委规定的10项主要措施,结合经常性教育这个基本定位,从组织实施的角度,特别是党支部这个层面如何搞好学****教育谈一些见解和体会,供大家在组织党务骨干培训和指导推动学****教育工作时参考。一、关于组织开展学****讨论。开展“两学一做”学****教育,基础在学、关键在做。学是前提、做是关键,学是牵引、做是目的。如