文档介绍：英言中心校教育教学工作常规管理制度为了进一步规范我英言中心校的教学工作,实施全方位的目标管理,结合教育局常规管理相关要求,学校实际,以“新课程改革”为重点,以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导,特制定《教学常规管理制度》。一、教学常规与课程标准 1、制定好学期教学计划,力争做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,措施一定到位。 2、学习课程标准,必须做到“五清”。即:学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生能力发展要求清楚。二、备课什么才是备课,怎样才能做到有效备课呢?新的备课形式应是灵活多样的,无论采用哪种形式,都必须把课中要解决的最关键问题和内容弄明白,说清楚。同时,我们还要考虑到课堂上会遇到这样或那样意想不到的问题,需要我们运用教育机智随机应变,需要我们进行教学反思,补充备课,写出体会,找出不足,记下学生学习活动中的闪光点或困惑。不断改进教师的教和学生的学。备课要求:首先要认真自编教案,其次参考优质教案修改,注重把握如何有效导入,还要考虑所教知识能检测,以及检测知识的精选。1、个人备课要做到备课九要素:备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。 2、提前一周备好教案。编写教案要求继续探索:“六环节”教学模式。即:示标、自学、展示、释疑、检测、小结。3、备课要求教师严禁抄袭或使用他人教案,要通过对教材内容的熟悉,把内容结合本班学生实际需求加以组织。4、教案实施之后,教师要进行课后反思,以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思,并与教师们进行交流,讨论。课后反思,这对教师的专业成长极为重要,必须学会对自己的教学行为进行反思,也可写下“教后感”。一般而言,一堂课可从三方面进行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎样?(2)学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。(3)今后的打算。通过课后自我评价、自我诊断,总结成功与不足,寻找问题,以便改进提高。三、上课 1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课或增课。要按照教育局的《教师上课规范要求》,来严格要求自己。 2、坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。3、正确使用教材,变教教材为用教材教,根据课标要求和学生实际活用教材,创造性使用教材。正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、多媒体等教学工具和手段辅助教学。充分利用校内外课程资源,注重实效,努力提高课堂教学效率。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与批改(作业是教学信息反馈的重要手段) 1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量,一年级一般不留课外书面作业;二、三年级控制在30分针之内;四、五年级控制在45分针之内;六年级不得超过1小时。课堂作业力争全批全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析。用正确的批改符号来批注,并找出共性问题和个性问题,做到讲评及时。错题要重做,作业要达到规定次数。 4、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。五、辅导 1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)达到优生提升、学困生转化的目的;(2)重点知识和重点学生的巩固;(3)解答疑难和方法指导;(4)提高自学能力和阅读水平;同时要求有辅导记录。 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对“学困生”的帮助要做到有针对性,多启发、鼓励、诱导。从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计