文档介绍：堆十多,悄苌韭鄣闹兄把兰厶迦贰烦基于多元智能理论的中职学生评价体系的构建摘要世纪是科技发展日新月异的时代,社会的发展需要大批与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、中,却存在着大批与社会发展要求不相匹配的劳动者,这在一定程度上制约了我国社会主义建设事业的发展,社会发展的需要要求中职学校树立确的办学观,改变教育的模式,改进学生的评价体系,提高中职学生质量。本文正是在这样的时代背景下,提出构建中职学生评价体系的设想。本文共分五部分:第一部分,在分析学生评价体系的研究现状和发展趋势的基础上,阐述了中职学生评价体系研究的意义;第二部分通过对目前中职学生评价体系的调查、统计,分析了中职学生评价体系存在的一些关键问题;第三部分准;第四部分以专家评分方法确定中职学生评价指标的赋权,从而建立起中职学生评价指标,构建基于多元智能理论的中职学生评价体系;第五部分总结和展望。关键词:多元智能理论中职学生专家评分服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人/!6谙质瞪缁引入多元智能理论,确定评价的原则,提出基于多元智能理论的中职学生评价标评价体系评价标准淅;业人学颅Q宦壑一
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磁作者签名:⑾扪芄鉣,在——年解密适用术授权‰℃\朗:弘辞『,日弘日日期:抄占年//月∥日学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书浙江工业大学本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究鹤魉〉玫难芯砍晒3闹幸丫右员曜⒁玫哪谌萃猓趼郯不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,,也不含为获得浙江阂荡笱Щ蚱渌逃沟难О持な槎褂霉牟牧稀P瘫疚牡难芯孔出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确力式标明。本人承担本声叫的法律责任。本学位论文作者完令了解学校有关保留、使用学位论文的规定,川意学校保留并向国家有关部换蚧顾徒宦傥牡母从〖偷缱影妫市砺傥被台阅和借阅。本人授权崩笱Э梢越ū狙宦畚牡娜ú,可以采用影刮、缩刚或扫描等复制于段保一俘以』:相应方框内打“√”和汇编本学位论文。本学位论文属于咔┟导帅签名:、好躑。緁冢年月日
学生评价体系的现状及发展趋势职业教育是我国教育事业的一个重要组成部分,它是建立在普通教育基础之上的培养某一领域专业人才的教育。它的根本任务是为社会各行各业培养直接从职业教育的价值所在,正反映在它为社会所培养的人才的数量和质量上,取决于其毕业生在为社会的发展所承担的责任和贡献上。职业教育的教学和评价必须紧紧围绕专业培养目标、贴近市场需求,才有生命力,职业学校所培养的学生必须是同世纪我国社会发展要求相适应的、具有全面素质和综合职业能力的各行各业的人才。在社会对高素质劳动者的呼声同益高涨的同时,对职业教育学生的评价等现象,越来越不适应现代社会的需求,因此,改革职业学校学生的评价,势在必行。学生评价是学校课程评价的核心,是对学生学习进展与行为变化的评价。在我国,按照评价目的,通常把学生评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。所渭诊断性评价,又称准备性评价,一般在教育活动开始之前进行的预测性、测定性评价,是对教学活动的准备。形成性评价又称过程评价,是在课程实施和教学实施过程中进行的评价,目的是了解学生掌握知识与技能的情况,发现学生的潜质,强化改进学生的学习。而终结性评价,又称结果评价,一般在课程实施和教学过程之后进行,对整个教学目标实现程度的评价。】在现行的教育中,一种不争的事实是,“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”。绝大部分的教师仍然重视形成性评价和终结性评价,把学科理论知识的事生产实践活动或服务活动的技术人才、管理人才、新型农民以及其他劳动者。评价却存在着重理论、轻实践;蘑结果、轻过程;重学科考试成绩,轻综合素质掌握程度作为教育学生的唯一追求目标,而单一的标准化书面纸笔测验和考试就成为了评价学生的唯一方法。当然,传统评价方法延续使用至今,它的作用和价值是毋庸质疑的,特别是它的鉴别和选拔功能,更是为历代统治者所推崇。但在教育理论不断创新、教育理念不断更新,社会埘创新型人/:羯灰娓哒堑慕裉欤等搜О硬费宦踛堆于多儿智能理论的中职学生许价体系的构建浙
近年来,在全社会的共同努力庵肿纯鏊淙灰丫兴米#匀皇墙逃发展途中的一块顽石,严重影响着教育质量的提高,危害着学生的身心健康。这种传统的学生评价体系存在的主要问题有:、评价内容片面,方法单一,重视体单一,缺乏学生、社会的参与,评价的主客体不平等;、突出评价的鉴别和甄别功能,忽视评价的反馈、激励、发展功能。、评价过分关注的是学