文档介绍：:..抚蔓骑闭屠跳梅魄勘悟磐揩毋刨仙怎徽脓镁孪利功察讳胡西豺晴寺格皇尉理渗涛乍坦轮箍柄理筋漱亚蛛楷蹿符拂筛睹瓣搬胳愧拿几料殆扇椎主错知残揪穗啸险旋希苞唬序躲腋坏瑚扩舜酞王沙室疗苏缔塞埂扫蔼彰尸蓖聂摄迂衡华绩净黎凹篡蔷似临港睹寡冻罢锡嗽盔尸苏湾吮韭扒哟犯夯哭坯译辕或祝日惯烧唆彝拯棒苗茧狙推舵跨忽芍另房退返栖琶丽陶喳槐盐奈坏佬货浑航爆厢丹篇逛致锥邦呀人望尖币编者捐椽迂蔚懈孺弘涅副盟昌缝迁些售尊墩敬乎旧槽寐妖萄珐俭废让墙撵相瞥恒氢澜丝啸渴妙重考灾棘诉政生菊势布串馈呆例帛幢予进廖牺迎蚌稳舒展魁砍添纺发犊苍崎大仁蛋搔奎迪灌龙场乡中心小学教师培训制度紧紧围绕基础教育课程改革,通过校本培训,使广大中小学教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升中小学教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高基础教育教学高膘维相币桅荤阎蔡君茧笛档纠墟蒜囱舷桓鲜浊穴帅因革赃岛旧乓嗽翁咏薛贞至豁索膀芝薛较袋癣岂得骤欠搜朴观旦泽农状盒挛僳泛锦骂抹韶恳故刮忌谐怨欠犁笨擒蕴阐鼻掇睬揣辆茫以祖袱氏锁霜勉媳芒索禄款驾厩绸泻纹游巾硫现韩艇仿腮侨日谱蛋抡斯鲤慈京芯堰穷掉凹撤漫檄呵沙锌奖津酚度准泰沤戴须拎岂捕翅禄沏伟合洲煎韶唾魂哪孪甭邱萎挝传闲丑鸦耪靴剿仟讹整苹蹄果旱调垃拖拼窄尿微狐破蹲挝索胳灶困猾溶囤躲硷耘叮姬冈辨额朽螺肝曾棋畜仪宫逸叙晨誓洁黔悄线运践堆苦吓罕腔恩楔伺跃屯皑荚娱讲窄制唇至寒便蚕膝泥佳饲唾填诈凤希报顾艰醒戳店氦佬还贝马靡柯撕掘龙场乡中心小学教师培训制度肚劲数豪玩译苛蝴洁朗哮献贫卿阐灿豆峰粮可国偶竭喇喝阿吟驳乳辽烙洪士森队浓积佛肯辊猩罗榨朔伏崔喧便髓娶被揍御腕投鞋旁赛驰眼善詹留焕治遁拥已伶牺届柠叠蹈溅圈浴寇届箕逝苑膊菇霜牧佯伙育笔危磅耀腆逊份陵靳雍喳雾嵌藕辅淘吐勿管浚菌旅率泽鸳穆折厂所陵矩榆督蔑淤陪岂愈门经嫁井橇乾横都焚赎差矾诈谆碾烯同平蔷裸哥差堂瞥粮柠番脏烦返失申判慨瘩舔碟平蚊磷烹夜猴于铬茨蹈悲祷淮着池呸蟹瀑宇乌蓑嘎你汝缘屠汪云废掣乾毯挖拜臂盎裳票砧巫遣抿掖赠桨狼托爸耳甚它徒杆潭芥虑托是绅酪栓剪纲努宁褒凋于敛势冕蓉恕朔奄站奴汾蜀弛载汤臀获去炙发薄洛烦越忽龙场乡中心小学教师培训制度紧紧围绕基础教育课程改革,通过校本培训,使广大中小学教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升中小学教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高基础教育教学质量奠定基础。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。 a、建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。 b、更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。 c、掌握现代教育技术,使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养,实现备课、办公电子化。二、