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上传人:weizifan339913 2019/6/1 文件大小:25 KB

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文档介绍

文档介绍:年世界精神卫生日篇一:世界精神卫生日宣传总结***卫生院“世界精神卫生日”宣传活动总结 2016年10月10日是第22个“世界精神卫生日”,为进一步贯彻落实《精神卫生法》,推进精神卫生工作深入开展,号召全社会关注、参与精神卫生工作,共同承担防治责任和义务,推动形成理解、接纳、关爱精神障碍患者的社会氛围,保护和促进公众心理健康。按照***卫生局关于在全市开展精神卫生日宣传活动的文件精神和工作要求,***卫生院紧紧围绕“心理健康,社会和谐”的活动主题,开展了本次健康宣传咨询活动,现将活动开展情况总结如下: 一、高度重视,认真安排部署根据卫生局《关于开展世界精神卫生日宣传活动的通知》的文件精神,为保障本次活动顺利开展,卫生院领导高度重视,制定了本次切实可行的活动计划,有**副院长全面负责本次活动的组织和实施,制作并印刷了主题横幅和宣传单,安排公共卫生科人员到活动现场进行健康现场和咨询指导。统一部署,积极准备,全力做好本次世界精神卫生日宣传咨询活动。二、紧扣宣传主题,突出宣传内容 10月10日上午,我们在***盛世佳和超市广场集中开展了健康宣传活动,现场我们悬挂“心理健康,社会和谐”主题横幅一条,摆放宣传展板3块,通过设立咨询台、向过往居民发放精神卫生防治宣传单、小册子等形式进行多种形式的宣传,并有公共卫生科专业技术人员现场解答群众的咨询。现场气氛热烈,极大地调动了居民参与地积极性。部分患者及家属也参与了此次活动,工作人员向他们详细地宣传了《精神卫生法》、精神卫生政策措施和防治核心知识,倡导患者接受正规治疗,还专门为他们派发了包括宣传资料、纸杯在内的健康礼品袋。本次健康宣传咨询活动共发放精神卫生宣传单、宣传册900余份,健康礼品袋150余份。提高了街道居民对精神卫生防治知识知晓率和良好的从医行为,促进了公众对精神障碍和心理行为问题的认识度和关注度,为实现“心理健康,社会和谐”奠定了良好的基础。加强了患者及其家属战胜疾病、回归社会的信心和决心。为使患者尽早摆脱疾患、平等的融入社会营造了积极的氛围。下一步,我们将以“世界精神卫生日”为契机,进一步加大防治、宣传工作力度,努力使街道精神卫生防治工作再上一个新的台阶。“***卫生院 2016年10月11日附:世界精神卫生日活动图片篇二:2016年世界精神卫生日宣传资料世界精神卫生日宣传资料 2016年10月10日是第二十四个世界精神卫生日,今年宣传的主题为“心理健康,社会和谐”,意在表明每一位公民的心理健康与社会和谐息息相关,号召全社会积极参与精神卫生工作,共同承担防治责任和义务,推动形成理解、接纳、关爱精神障碍患者的社会氛围,保护和促进公众心理健康,创造和谐美好社会。世界精神卫生日的由来“世界精神卫生日”是由世界精神病学协会(WorldPsychiatricAssociationWPA)在1992年发起的,时间是每年的10月10日。2000年是我国首次组织世界精神卫生日活动,至今已先后举办了15届活动。近年来世界精神卫生日的宣传主题: xx年:身心健康、幸福一生 xx年:健身健心,你我同行 xx年:健康睡眠与和谐社会 xx年:同享奥运精神,共促身心健康 2016年:行动起来,促进精神健康 2016年:沟通理解关爱心理和谐健康 2016年:承担共同责任,促进精神健康 2016年:精神健康伴老龄,安乐幸福享晚年 2016年:发展事业、规范服务、维护权益 2016年:心理健康,社会和谐 2016年:心理健康,社会和谐心理正常与异常的区分心理正常与心理异常有以下几种区分方法。一、常识性的区分由于至今没有公认的统一判断标准,所以,非专业人员区分正常与异常心理,依然是依据日常生活经验。尽管这种做法不太科学,但也不失为一种方法。这种方法可以归纳为如下四点: (一)离奇怪异的言谈、思想和行为。比如一个人披头散发,满脸泥垢,满街乱跑,即使不是精神科医生,你也可以做出判断,此人的言行是异常的。(二)过度的情绪体验和表现。如一个人终日低头少语,行动缓慢;与人交谈十分吃力;对生活悲观失望,失去兴趣,觉得一切都是灰色的等。(三)自身社会功能不完整。如一个人怕与他人的眼光相对,不敢见人。(四)影响他人的正常生活。二、非标准化的区分李心天(1991)依据人们看问题角度不同,粗略地将非标准化的区分,归纳为以下几种: (一)统计学角度,将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模。例如智商在70以下是智力缺陷,属于异常范围。(二)文化人类学角度,将心理异常理解为对其一文化****俗的偏离。(三)社会学角度,将心理异常理解为对社会准则的破坏。(四)精神医学角度,将心理异常理解为古怪无效的观念或行为。(五)认知心理学角度,将心理异常看成是个体主观上的不适之感。三、标准化的区分(一)医学标准,这种标准想将心理障碍当作躯体疾病一样看待。(二