文档介绍：思维导图读书心得篇一:思维导图学****有感作者:邵年华人气/回复:18/0发表时间:2016-04-1720:46:25 近两天我在学****思维导图的内容及制作,在同事的热心帮助及自身的努力下,完成了两位数乘两位数的一张思维导图。仔细欣赏自己的作品,虽然制作时既不熟练, 也不美观,但心中还是有成就感, 因为这是建立自信和使用思维导图兴趣的开始,我想这是以后的学****和工作中使用思维导图是一个基础性的训练, 通过学****我明白了思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学****思考等的思维“地图”, 它犹如一张纵横错落有致的蜘蛛网,利于人脑的发散思维的展开。其实思维导图,又叫心智图,是表达发射思维的有效的图形思维工具。运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像等建立记忆链接。我想思维导图能帮助孩子简化学****过程,优化学****效果。在做思维导图的过程中,我不断有新发现,刺激学****的主观能动性,变被动学****为主动学****把学****变成一种乐趣。思维导图能够帮助建立系统完整的知识框架体系,它对学****的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成整体的观念的形成,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。人要活到老学到老,树立终生学****的态度。以后我一定主动地去学****和体会,才能让自己的制作技巧更加熟练,运用跟灵活,不断地提供自己作图的水平,提高自己工作和学****的效率。我坚信:我们的数学思维导图之旅一定会越来越顺畅的!我第一次做的两位数乘两位数的思维导图(见附件)。篇二:阅读《思维导图在教学中的应用》有感阅读《思维导图在教学中的应用》有感在本学期,我观看了《思维导图在教学中的应用》,看了以后让我深深的体会到思维导图在教学中的意义,思维导图可以帮助教师备课;增强学生的全局观念;增进师生间的交流;提高教学效果。以前我只是通过网络知道思维导图,但它具体的做法,它产生的过程以及对教学的意义我的感受并不深,通过阅读《思维导图在教学中的应用》,才让我了解它,知道它与教育之间的关系。接下来,就让我来带领大家一起进行一次思维之旅,认识一下思维导图。思维导图(MindMap)是英国著名学者东尼·博赞(TonyBuzan)在19世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法,它以放射性思考为基础,是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具,能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维,使大脑潜能得到最充分的开发,从而极大地激发人们的创造性思维能力。东尼·博赞认为思维导图有四个基本的特征:(1)注意的焦点清晰地集中在中央图形上;(2)主题的主干作为分支从中央向四周放射;(3)分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分支形式表现出来,附在较高层次的分支上;(4)各分支形成一个连接的节点结构。因此思维导图在表现形式上是树状结构的。在我看来,思维导图在教学中有以下几点意义: (一)培养学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性,保持学生的学****主动性。现今时代学生厌学是困扰教师的一大难题,学生受外界的诱惑太多,往往不能专注于学****只有采用一种他们喜爱的教学模式,才能有效的激发他们的学****兴趣,主动参与到教学活