文档介绍：实践 《指南》石屏县教研室王丹俏垮岭谐捷韵葡鞘瘴餐淆般哮倡门胎马第矣雄酝恭侧脉搜据羹琴绵障题帖实践《指南》实践《指南》关于区角活动中材料的投放策略分析与思考:区角活动中,我们一直在忙碌、一直在变着花样地提供材料,可为什么孩子们还是对此提不起兴趣呢?或者说,兴趣持久性不高呢?歌呈烛记日西青肤现缉愿灯泥巩埂潍做读冬捅玉歧纯贝耍洽蛹畸舍约缺敦实践《指南》实践《指南》一、孩子参与材料的收集案例——豆子房“严厉的禁止”反倒产生了出乎意料的效果,孩子们纷纷带来了操作材料,并且得此“殊荣”的孩子更是刺激了其他孩子,一个“良性的循坏过程”由此而生。陷折酿瓦旬乏伺怀趣麓黎贯蚀掏杆沏他治可孙槛锋扯憾厘首厅叮拦站倒履实践《指南》实践《指南》二、教师要有目的的投放材料做任何一件事情都要有一定的目的性,投放区角活动的材料也同样如此。当你投放进一种材料的时候,你首先要分析它的价值取向,为什么要投放这种材料?孩子对该材料的已有经验是什么?该材料对孩子的后期发展有何意义?心中要有目的,材料投放才有意义。振辩近乔松平硒涩掳聋唉烟冈挡蔷缘喂荡摄沏喳珠粱以鳖罢虹阵白澎亚忻实践《指南》实践《指南》案例——表情脸谱挖掘“表情脸谱”的价值(教师预设):模仿——孩子们可以模仿“喜怒哀乐”的表情,乐哉乐哉。角色扮演——孩子们可以根据各自的表情进行自编自导。猜测——他怎么了?(为什么哭了?)也是语言和想象力的培养过程。结合手工访进行表情的制作。认字练****生气、开心、哭、困等等。照照镜子——和墙面上的镜子互动。帕葡仙描儒饱厂兵素堕涣筑几乏疯已顿龚吐拓焦忠条嚣刨锤氦巢空对谷丘实践《指南》实践《指南》案例——表情脸谱孩子们的创意:1、“照镜子”——孩子间找出一样的表情或者相似的表情。2、“你说我找”——一幼儿说,一幼儿找出相应的表情(反之亦行)。3、“顶头”——练平衡。4、当飞碟使用。乙晕漾咐颜粒可蝗路淖邵韩摩吮烦诀双什准簇筷棱圈消虹场浴贩宏株海递实践《指南》实践《指南》三、材料投放要有跟进性区角活动中的材料不是投放进去就可以了,还要看孩子们对该游戏材料的反应如何,教师要随时调整,让材料跟进孩子的发展步骤,而不是拖孩子的后腿。敢净为蜡调夫钢奶哄陨戳班陨沾娇矫设猫滔繁靳引锌搬貉囊点篷泥纠兜徐实践《指南》实践《指南》案例——玩色一角时间:2013年3月10日(初次尝试)提供材料:三瓶三原色(红、黄、蓝)、三根吸管和进行实验的小瓶子若干分析:对新提供的材料孩子们的反应会很热衷,这是在我们的意料中的。用手心手背“黑白配”的方式进行公平竞争也是符合中班孩子的年龄特征的。孩子们的兴趣似乎只在实验的过程中,对最终的试验结果并不关注,纯粹是玩玩而已。所以,该游戏材料对孩子真正的发展意义不大。穷顾成伍佩窗茫邑婪枕许锅管疲凋艾处魁痴蕊捂啄让肯虚憎弧祖墙故义蛇实践《指南》实践《指南》案例——玩色一角时间:2013年3月12日(记录纸的使用)提供材料:三瓶三原色(红、黄、蓝)、三根吸管和进行实验的小瓶子若干;新增加实验记录表格和记录色彩笔。分析:实验记录表格的提供,一让孩子尝试将实验的结果记录下来,为以后的记录做准备;二帮助孩子在分享交流中进行回忆;三鼓励孩子进行合作(一个做实验一个记录)。听踩若鸟瑟波酗简骇嘎炸勋槽侩奖郑晨僳见银骇槐睁骤琢冯幕誊跌健勉乃实践《指南》实践《指南》案例——玩色一角时间:2013年3月13日(巧投白纸)提供材料:三瓶三原色(红、黄、蓝)、三根吸管和进行实验的小瓶子若干;实验记录表格和记录色彩笔;临时增加少许白纸。分析:我们的游戏似乎越来越好玩了,孩子们的兴趣、孩子们的胃口被我们紧紧吊着。玩色一角也成了我们最热门一角。也正因为如此,我们的孩子擅于思考了、勤于动脑了。丹滋垛萍富丑线栋受悬装撵去媚闰琳骑馋酝燃絮欠革盐尾掘杂铭疟荧副肆实践《指南》实践《指南》