文档介绍：浅谈教师对口支援机制的建立
云南· 沾益戴兴德
时下,不少地方都在大力倡导和实施农村支教活动,这是城市反哺农村教育的一种好形式。不论是一种策略、途径,还是一种手段,它带来的现实意义是明显的,主要表现在:一是在短期内调节了城乡师资力量的不均衡,多多少少弥补了农村教育资源的匾乏。二是促进了城乡教学交流,为城乡教师之间的切磋互学提供了机会。三是把到农村支教列为升职评先进的重要依据,有利于倡导更多的城市教师关注、关心农村教育,有利于形成人人都来支持农村教育的良好社会氛围。但是为保证取得实效,发挥更大的社会效益,必须建立长效的促进和管理机制,以防止支教在实际实行过程中严重走样。现就此问题谈几点自己不成熟的看法。
首先,活动的发起者、组织者要对农村学校真实的需求进行摸底,真正给予农村学校积累自身发展力量的根本性支持。主管部门首先应与受援农村学校保持有效的沟通,尽可能地摸清农村学校的需求,然后确定城区学校支教教师的数量和科目等。摸底调查可采用发放问卷调查表下到学校等方式进行,切实落实好所供要基本满足所需的问题。
其次,支援者(城区学校)要能站在农村教育发展促进者的件尸万节高度上,但骨干教师、专家教授毕竟是少数,学校本身就非常需要。为此,就需要站在农村教育发展促进者的角度去看待问题,要舍得派出自己的
“精兵强将”去支教。当然,教育主管部门也必须对这些支援学校进行摸底,了解他们的师资状况,酌情分配名额,避免少数学校因师资不足常让支教教师两头跑,搞得他们身心疲惫。
再次,要把支教教师的考核、晋级、评优放在支教学校进行。把权力下放到支教学校,有利于约束支教教师,避免部分支教教师在接受工作时挑肥捡瘦,拈轻怕重,工作上敷衍了事,造成不良的社会影响。相当一部分支教教师远不是为发展农村教育而来,有的是迫于晋级、考核、评优的需要,只得屈从。有的教师妻儿老小都在城区住着,他一个人在农村学校,根本安不下心来,三天两头跑回去,常常耽误上课。有的是城区学校的一些中层干部,出于“镀金”或为自己捞一些“资本”的目的,到了农村学校,不脚踏实地教学,还摆花架子,一点也不适合农村学校的实际。对这些教师,原先的学校能管而又不想管,支教的学校想管又管不了。这样一来,不仅无益于农村学校,更害苦了原学校,啥事不干,还得给他们发着工资,回来后还得当“功臣”供着。
最后,支教时间应该稍长一些,一般应在 2 一 3 年为宜。短期的支教不可能为教育的持续发展带来益处。相反,支教时间过短,有可能演变成为功利化的支教,这样只会更加促使农村教师心理失衡。从目前各地的情况看,支教的教师除正常享受原学校工资福利待遇外,还可以享有一定的补贴等,支教的时间一般为一年左右,相比之下,这对长期在农村工作的教师是一种心理上的打击。
当前广大农村学校迫切需要各学科有经验的专家型教师、特级教师、骨干教师和具有先进教育理念、办学思想的管理者的带动和引领。而且,,重视农村教育,对扎根农村教育的教师给予优先晋级和评先的资格,要让他们得实惠、受敬重,用环境留住人、用待遇留住人、用真情留住人、用发展农村教育的使命感和责任感留住人,这样也许就会有教师把支教改为留教,那么我们才会看到落后地区教育的希望,中国教育的希望!
新世纪青年教师队伍建设诌议
云南· 沾益县戴兴德
青年教师是教师队伍的生力军,代表着学校发展的未来和希望, 新世纪教育改革和发展的重任要由他们承担。为此,怎样使这支生力军变成主力军,这就成了我们教育主管部门乃至全社会需要关注的问题,现在我把我们学校如何加强青年教师队伍建设的一些做法提出来和大家一同探讨,具体做法是:
一、增强青年教师事业心和贵任感
要从思想上引导青年教师讲政治、讲学习、树正气、教书育人、敬业奉献:一是成立教师党员学习小组,由校党支部负责人为他们上党课,从而使他们树立坚定的共产主义信念和正确的人生观、价值观;二是召开青年教师座谈会,虚心听取他们的意见和建议。把握他们的思想脉搏,及时引导;三是开展青年教师修身教育。通过
“爱教敬业,岗位成才”活动,要求青年教师从我做起,从一点一滴做起,发扬奉献精神,为促进师资队伍建设做出应有的贡献;四是树立榜样,典型引导。我们鼓励青年教师成名成家,为他们成长创造条件,为他们树立榜样,使他们学有方向,赶有目标。
二、提高青年教师业务能力和教学水平
要在业务上多帮助青年教师,一是持续开展青年教师拜师活动,调动“名、优”教师培养和指导青年教师;组织青年教师学习优秀教师的思想道德、教育学识、教育技能、教学经验。二是开展青年教师“十个一”教学大竞技活动。“十个一”即:“写一份好教案;上好一节优质课;写一手好字;说一口标准的普通话;写一篇实在的教学反思;说好一节课;设计一份好