文档介绍：时间过得很快,不知不觉中,班主任工作已满两年。这两年中,既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班级管理,是一项非常琐碎的工作,但又是教育工作中不可缺少的一项。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造精神。因为,我们面对的是一群活生生的、充满创造力的孩子。下面我通过教育中的两个小案例来说说我是如何开展班主任工作的。案例一:巧用方法,教育转化。我们班的邓某同学,学****成绩较差,并且还不遵守纪律。课堂上,不是不认真听讲,就是做小动作或者找同桌说话,影响周围同学;课下还爱对其他同学“动手动脚”,不尊重他人,他自己呢,却认为那是玩:还经常谎称生病要请假回家或不来上课:在家里当“小皇帝”呼风唤雨,不理解家人,不尊老爱幼。常常有学生向我打报告,我也经常和他谈话,并不见有什么效果。正在我发愁该如何教育他时,我发现他有一个优点就是:喜欢表现。了解到这点后,我就想起来,何不给他个职位,让他有事可干,找到自己的价值,让他有责任感,这样他就会收敛自己的行为,慢慢变成一个听话、爱学****的学生。此时,刚好需要一名寝室长,我就想到了他,和他谈话后,把职责给他讲了:作为寝室长,首先自己得管住自己,不多说闲话,不招惹他人,要以身作则,然后还要管好寝室的其他学生,遵守寝室的规章制度等等。并告诉他,这可是大事,如果答应,就一定要为学生和班级服务好。他欣然接受了。一月下来,他做的基本还可以,但偶尔任然会调皮一、两次。我并没有过多责备他,我知道,要改掉他长久养成的恶****是需要时间和耐心的。每次我都会先肯定他的进步,再提出他的不足,然后让他自己说说怎样改进……。功夫不负有心人,他调皮的次数越来越少。邓某的巨大变化,使我深切地体会到,只要巧用教育方法,无论是什么样的孩子,他都会朝老师引导的方向进步的。案例二:坚持不懈,真诚感化。班上有位叫陈某的留守学生,一直沉迷于上网,打游戏,上课总是睡觉,不完成作业,不把老师放在眼里,还时常顶撞老师,是典型的问题学生。为了转化他,在多次说教无效后,我决定家访。但问题是我没有他的住址,也无法联系上家长,于是只得让他带路,他也答应了。可就在我们同行不远时,他扔了句极其难听的话给我,撒腿就跑了。当时我的鼻子有点酸,按捺不住的激动从心底直往上涌,特别难受。但我没有放弃,马上给班上其他同学打电话找他的住址,最终在天黑时找到了。听说到他家要经过一块坟地和大片竹林,于是我叫上了附近的两名学生一同前往。万万没有想到的是,当我们在他家外面叫他的名字时,原本亮着的灯都熄灭了,只听到两条狗汪汪大叫,