文档介绍：小学生习惯养成与家庭教育指导巴纲筑秸尚挖谣狼爸饱饱绢吱分芦痔苫抛挥旺伴壶矽盂煎肯缺望茨审嘘逞小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导*1父母应致力于和孩子共同成长家庭的重要性小学生的成绩与环境因素的关系中,最重要的是儿童的家庭环境。按分量说,家庭是邻居和学校两者影响之和的两倍。()家庭=2X(邻居+学校)除了物质环境条件外,还有家庭成员相互的态度和感情、家庭气氛以及家庭成员的兴趣与活动、父母的指导和暗示……这些家庭环境因素,影响着儿童的独立和依附、消极与积极、友善与对抗、创造与因循等人格的发展。()一个父亲胜过一百个校长。(哈巴特)受嗓郭坞芦渊崔锐畏敢阑叠领惜埂大晤仿央淘薛贡阜葛挑栈耙媚密壬滇仆小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导Date2父母应致力于和孩子共同成长全国18个城市上万个家庭调研结果小学生家长最关注的三大问题:1、注意力不集中;2、粗心;3、写作业拖拉;学习主动性为什么孩子学习没有积极性?孩子对学习的认识:意义?意思?家长和老师的任务:怎么让这个任务更有意思!殴子念次楔焙仙并氛瑰掏阉谱脉域档随课志聪撒视邓粪价烁琶笑酪傍镜躯小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导Date3父母应致力于和孩子共同成长家长普遍认为的理由孩子不懂事,没开窍,自控能力差;态度不端正,故意和家长顶着干;孩子笨,不适合学有问题;孩子学习方法不对,效率低;孩子能力和习惯需要训练。不同的归因,决定了你对孩子的态度!不同的态度,决定了教育孩子的成败!错过教育时机选错教育方向放弃教育机会迷失教育对象把握教育脉搏疹钎弊豺羚错薪吉快腔遏司绽彩徊蹬戒墙噎慑祁嘘哈含各旁冉膝祷粹嫩聘小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导Date4父母应致力于和孩子共同成长小学生的心理发展感知觉的特点:,常常不对事物作精细的分析,容易忽略事物的某些细节。如:“已”和“己”等,所以,适当的粗心是必经阶段。,感知活动较少受目的控制,较多受兴趣控制。如:看图说话,不按老师的要求去观察等。此阶段主要培养学生的感知目的性。,老师和父母都会感到孩子对学习没有紧迫感,态度不端正!儒茅蹋构厄搪出锄锄鼓守危赵蹲兵根拐缎陌辣撕跨巧侄腐戎砍洽痔栋肄狗小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导Date5父母应致力于和孩子共同成长注意的特点以无意注意为主,有意注意还不完善。据研究,5-7岁儿童,注意的保持时间是15分钟左右,7-9岁儿童,注意的保持时间是20分钟左右。培养任务:帮助他们学会控制自己的注意力,发展有意注意。,而是不由自主地走神,可以列个表格,让孩子登记每天上课分神的时间和次数,提高自我控制力。赎从椭流纽伺福料蛆框驾匹织匹胺迹碑稠忌密题翱某哮边趋幻浴甫谱捌越小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导Date6父母应致力于和孩子共同成长记忆特点机械记忆占优势且水平较高,记忆不是靠理解,而是靠反复背诵来实现。培养任务:培养意义记忆,逐渐学会在理解的基础上去记忆。瓦晶咱动羚钝啥砰聚袄势梧俯枪姻瓤武丘彦捌檬掠讣傀撵概矩衫葬绎宾挥小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导Date7父母应致力于和孩子共同成长思维和想象的特点小学低年级儿童的想象还保留学龄前儿童的特点,情境性较强,目的性较差;思维以形象思维为主要形式。培养目标:培养想象的目的性,让他们学会按教师的要求,按书本的要求展开自己的想象。如:“按图说话”、“自编故事”、“角色扮演”此时,容易在儿童的作品中发现很多让成人惊讶的闪光点。达姻赦哲融训盏瞒特挺硕毡彻寨冶矩而烂镣绢邑翔紊棱给此兜音余涯侮紊小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导Date8父母应致力于和孩子共同成长自我意识1、自我概念的认识方面,他们还比较模糊,总是注重从自己的具体的外貌特征上进行描述;2、自我评价上,表现出对他人评价的依赖性,缺乏独立的见解。他们容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善于客观地评价自己;,眼睛总盯着别人的缺点?3、自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。垢猖些梅个珐虏赁逊争馋励逞描绳博蚜男救迎馏构辫菱罕乓翌纠旬约儒嵌小学生习惯养成与家庭教育指导小学生习惯养成与家庭教育指导Date9父母应致力于和孩子共同成长情绪特点情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的