文档介绍：薅丁伟萍老师教学《火烧云》(第二课时)评课稿薅授课时长:一个课时蒀授课人:丁伟萍葿授课内容:人教版五年级(上)《火烧云》(第二课时)蚆授课流程:蚃导入膃师:上节课我们已经学习了火烧云上来时候的美丽奇妙景象,这节课我们通过品尝那生动优美的语言来深入体会火烧云的美丽。我们一起来学习课文的第二部分(3~6自然段)。腿学生自由读课文3~6自然段,把你认为写火烧云美丽、奇妙的描写划出来,反复读,感受为什么你认为这几句话是最美、最奇妙的。(生读,老师相机指导)蚇学生朗读他们认为描写火烧云最美、最奇妙的句子。(颜色变化多、形状变化快)螂品读课文薂写火烧云颜色的段落。罿学生朗读描写火烧云颜色的词语、句子。(一会儿……一会儿……;红彤彤、金灿灿、葡萄紫……)蒅出示火烧云的图片,引导学生根据图片展示的景象,模仿课文中关于颜色描写的词语说出颜色词(生答:绿油油、黑乎乎、紫莹莹、苹果绿等等)。膄读课文,记住课文关于颜色的描写。羂指读。要求:要读出身临其境的感觉,让人感觉到火烧云颜色的美。蚀学生合上书,PPT出示关于颜色的关键词,配以图片和音乐,引导学生朗读背诵。薆用一个词语来总结火烧云颜色变化多的景象。节生答——千变万化,变幻莫测。教师纠正:关于颜色的。莁生答——五彩缤纷、五颜六色、万紫千红……莀写火烧云形状变化的段落。薇让学生谈谈为什么火烧云形状变化这么吸引你。(生答,老师相机点评)蚅让学生选择一句,要求读得栩栩如生。(生齐读、指读,老师相机进行朗读指导)袁老师范读关键句,让学生揣摩作者的内心,(例如:……看得人正在寻找马尾巴,那匹马就变模糊了。——惊奇、高兴、遗憾)并读出感情(齐读、指读、分组读)。膁PPT出示火烧云形状变化的图片和音乐,学生看图片朗读课文。莅小组合作,派代表朗读,给图片配音。(要求学生读出感情)螃用一个词语来总结火烧云颜色变化快的景象。薄生答——变化多端、千姿百态……袁观看各种火烧云形状变化的图片,模仿课文进行描写。螀五、小结:面对大自然这瑰丽的景象,你有什么想说的?肆生答——大自然像一个魔术师。大自然是一位能工巧匠。……但是离不开作者仔细地观察。羃六、扩展。老师推荐几篇介绍大自然景色的文章:朱自清《春》、老舍《趵突泉》、巴金《海上日出》。蚁螂个人点评:蒈可取之处蚇以读代讲贯穿于整堂课,形式多样,而且能够通过视觉、听觉等多方面的感受辅助朗读,按照找出句子——生朗读(师指导)——揣摩作者内心情感——生二次朗读——结合图片、音乐多媒体朗读(这里做到了描述、朗读、背诵相结合,眼耳口三位一体)的模式,整个朗读顺序合理、流畅,非常能激发读者情感。莂在课文的讲解过程中注重学生词汇、语句的扩展和积累,引入模仿练习。蕿对于这类描写景观、景物的文章,丁老师采用看图说话、给图片配音这样新颖的形式能够激发学生的兴趣,调动课堂积极性,我们可以借鉴。薆新课标规定学生要进行合作式学习,丁老师很好地运用了这一方法。在座位安排上,