文档介绍：读后感教学设计一、教学目标1、学习并掌握读后感的一般写法。2、运用所学写出一篇合格的读后感。二、教学重难点掌握读后感的写法教学过程(一)导入同学们,今天我们来学习第二单元的习作,《写一篇读(观)后感》。新授首先我们了解一下什么是读后感和观后感。读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,叫做读后感。观后感,就是看了一部影片或连续剧等各种影视作品后,把具体感受和得到的启示写成的文章。那么本单元的读后感所要求的内容是什么呢?一起到书中去寻找答案吧。对本单元某篇课文中的人物或故事的感想。课外阅读的有关抗日战争的小说、故事的感想。观看了有关抗日战争的影视作品后的感想。那么怎样写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?我们一起来看一下读后感的一般写法。读后感的一般写作顺序——引、叙、感、联、结引----引出自己观看的作品。它分为以下几种常用方式。开门见山式——还记得有一个学期的音乐课,我们每一堂课都去视听教室看一部电影──放牛班的春天。直接点名看作品的时间、地点和内容。设置悬念式《南京!南京!》,读这个片名,像是读一份加急电报:捧着电报的双手在不住颤抖,心跳激烈加速,浓浓的不详兆预感在撞击心鼓。用自己的心理感受来吸引读者的注意力。叙——简单概括故事内容。在这里,要特别注意是概括故事内容,而不是抄写故事内容。概括要简练。7、感——自己的感受这里也是读后感最重要,最难写的部分。那么感从哪里来呢?8、1)、理清故事脉络,弄清故事主题。2)、重点语句、段落、镜头。简单说就是让我们深受触动的地方,必须选择自己感受最深、现实针对性最强、最善于写的一个或几个地方,我们一般称之为感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点:一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点。以《狼牙山五壮士》为例,是什么让他们有勇气在那么敌我力量悬殊的情况下接受任务并慷慨赴死的呢?是他们对祖国、对人民的深切的爱和对敌人的刻骨仇恨。本片文本的写作要求是从抗日的故事中抒发自己的感想,所以要先说出故事的哪个地方让你有所感想,无论是让你体会到抗日英雄的英勇无畏、舍生忘死;还是侵略者的惨无人道、丧心病狂都可以写出来。联——由故事内容联系实际谈感受。那么如何联系实际呢,可以使自己的生活经历和思想活动,也可以使他人的生活经历和思想活动。狼牙山五壮士爱祖国爱人民,为国牺牲。我们爱学校、