文档介绍：螈小学英语导入设计案例荿黑东小学刘秀丽蒄一、谈话导入新课蒁[案例一]薀T:Boysandgirls,beforeyougotoacity,whatdoyouwanttoknowaboutit?膈S1:::I'…袇T:…芃(CAI呈现“天气”图片,学****新知识)蚀[思考]谈话导入法是我们日常教学中最常见的导入方法之一。这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的,其特点是直接、明确,通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。通过轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力,激活思维,激发兴趣,从而顺利地导入所学内容。从以上案例中,我们可以发现,学生有生活经验的积累,思维非常活跃。他们对老师提的问题有各种各样的答案。可是没有同学按照老师的预设提到“天气”,因此教师自己提出了这个话题。本人认为。这位老师还是有一定的教学机智的。她的导入设计目的没能顺利实现,但又不能无限制拖下去,否则新授的时间势必会受到影响。新课导入毕竟不是教学的主体过程,不允许占用过多的时间。即使允许多占时间,语言啰唆、冗长也易使学生不得要领,或分散学生的注意力。蚆二、图文结合,利用讲故事的形式导入螃[案例二]蚄T:My:.(实物投影出自制图片。)莂T:?虿S1:No,heisn''sthematterwithhim?袃T:Goodquestion!Hecan'tgohomebyplanebecauseit':Oh,:Here'?Canyouguess?蒈S2:':'stheweatherlikenow?膂Ss:It'…芇[思考]这位参赛老师上的是下午最后一节课。经过一天紧张的学****学生已经感到很疲倦,课上注意力会大打折扣也在大家预料中。可是,这位新老师亲手画的图片让学生产生了浓厚的兴趣,再加上关于这些图片的小故事,他们听得格外专心,不约而同地伸长脖子,仔细观察教师出示的每一幅图片。毫无疑问,这节课的导入是成功的。首先,导入内容极其新颖。这个图片和相关故事内容是教师原创的,独一无二,在场的每一个人都很好奇。其次,图片和故事内容的目的性非常明确,紧紧围绕本课要讨论的话题“天气”展开。学生在看图、听故事的时候,没有任何思想负担,不知不觉地接触到了新知识。再次,故事条理很清楚。整个故事通过对比方式呈现,比如图3中有个孩子因为下雨而不能放风筝感到沮丧。图4中,这个孩子因为刮风能放风筝而感到开心。最后,教学过程中注重师生互动,极大调动了学生的积极性。教师在讲述故事的时候,并没有平铺直叙,而是通过巧设疑问,让孩子参与故事的讲述与讨论,既鼓励学生积极思考,同时也给学生创设了