文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse小班戏剧表达活动:摘苹果-幼教论文小班戏剧表达活动:摘苹果 北京师范大学珠海分校张金梅博士带领她的研究团队,经过7年实践研究,构建了以3~6岁幼儿戏剧素养启蒙为核心价值追求的幼儿固戏剧教育课程一该课程遵循儿童戏剧经验建构的规律,以戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演为内容,改变了长期以来我国儿童戏剧教育仅以戏剧表演为核心的局面。本刊曾在今年1、2舍刊以专辑形式介绍了这一课程的内容、实施途径和教育策略。为了帮助读者进一步了解教师该如何引导幼儿“表达、创作、表演”,本刊再以专辑形式介绍几个戏剧表达的活动案例、戏剧创作的路径以及开放式戏剧表演的内涵与实施,以飨读者。江苏南京市于家巷幼儿园凌斌肢体动作表达是指通过人体各部位的协调活动来表情达意。将肢体动作表达引入戏剧表达活动,可以帮助幼儿更好地感知和理解事物,发展幼儿的想象力和创造力。小班戏剧主题活动“果宝乐园”是一个关于水果的主题活动,其中的一个戏剧表达活动“摘苹果”以歌曲《摘苹果》为基本素材:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,多吃苹果身体好。”乐曲节奏明快,歌词琅琅上口,易于小班幼儿感受和理解,也便于幼儿用肢体动作来表达歌词中的意思。教师设计了以下环节,以引导幼儿表现苹果和苹果树的造型、摘苹果和吃苹果的动作,以戏剧的方式表达对苹果的相关经验。,教师出示藏宝箱,请一名幼儿上来用手摸一摸,猜一猜里面是什么水果。幼儿猜出并拿出苹果后,教师请大家说说苹果的外形特点。这一环节看似跟戏剧活动无关,但对于小班幼儿来说,运用肢体动作进行表达需建立在充分感知的基础上,细致的观察是幼儿生动形象地进行肢体动作表达的前提。,教师随即组织幼儿欣赏另一首歌曲《大苹果》:“我是一个大苹果,哪个孩子不爱我,又香又甜又好吃,皮相红红好颜色,小朋友们常吃我,脸蛋也像红苹果。”在欣赏完后,教师提问:“歌曲里唱的是哪种水果?”“苹果长什么样?”幼儿有的说苹果是大大的,有的说苹果是红红的,有的说苹果有一个把子……欣赏了几遍之后,幼儿便能边听歌曲边尝试做摘苹果、吃苹果这样的动作了,幼儿的情绪在音乐伴奏下逐渐高涨,他们用肢体表达的愿望也己萌芽。这时,教师鼓励幼儿:“你们每个人来做一个苹果吧。”引导幼儿用肢体动作表现苹果的造型。一开始,幼儿相互看看,有些不知所措,一个幼儿尝试做了个动作后,其他幼儿就模仿。教师继续引导:“苹果的把子可以用身体的什么部位来表示?你能想出和别人不一样的办法吗?”这下,幼儿似有所悟,纷纷尝试用自己的方式来表现:有的用头部表现苹果的把子,用双手叉腰的方式表现苹果圆圆的外形;有的用双手合十举过头项表现苹果的把子,用臂弯表现苹果圆圆的形态;还有的用头部表现苹果的把子,用两个手臂弯曲、指尖触肩的方式表现圆圆的苹果。大多数幼儿是站着表现苹果的,也有个别幼儿蹲下来表现小苹果。从幼儿的表现中可以看出,他们观察得很仔细,还加入了自己的理解并大胆表现,这超出了教师的预期。活动中,教师将幼儿的各种造型拍下来,接到投影仪上请幼儿欣赏,以丰富他们的想象力。“这些苹果是从哪儿来的”,自然地把幼儿的关注点引向了苹果树。教师问:“苹果树是什么样的?你们能用