文档介绍：《海燕》教学反思南指挥中学吴剑锋《海燕》是俄国著名作家高尔基所写的一首散文诗,作品犹如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书,是无产阶级文学的开山之作。自问世以来,一直受到人们的青睐。正因为是传统名篇,在设计教学时,确也感受到较大的挑战。为了更好的在教学过程中体现新课程以学生为主体、教师为主导的理念,充分调动了学生学****的积极性,倡导自主、合作、探究的学****方式,遵循语文教学规律,突出对学生语文素养和人文精神的培养,在教学中我采用了体验法、感悟法、朗读法、讨论法、学****法为主的教学方法。按照这一思路进行教学设计,包括教学目标、教学重点、难点、教具、课堂讨论的问题和学生活动等方面的设计,力求能深入浅出地让学生达到掌握知识、培养技能和升华情感的目标。在实践中,我感觉本节课有以下几个亮点:1、以朗读品味贯穿教学始终,让学生在读中悟,悟中读,读评相结合。在赏析海燕形象时,让学生抓住直接描写海燕的句子入手,让学生进行认真的品读、体会。在尊重学生个性的基础上,让学生的感性认识得到充分的发挥,并结合时代背景引导学生了解作者的创作意图,进而把握海燕的特定内涵。2、由海燕形象的分析来带动写作手法的分析,如在描写海燕时用到一些修辞手法:拟人、比喻、夸张等手法,使得文章更形象生动;对比、衬托等手法,突出海燕的勇敢;象征手法,更好地理解作品的时代意义以及作者的情感。重点赏析关键语句和段落,注重各种修辞的综合运用,有助于提高学生的写作能力,突出了对学生语文素养的培养。3、在拓展延伸中,我将学生对海燕形象认识的现实意义与生活实际相结合,鼓励学生在面对生活中的暴风雨时也要像海燕一样勇于斗争、乐观、自信。既让学生深刻海燕的形象,又升华了学生的态度、情感、价值观,突出了对学生人文素养的培养。当然,静下心来细细反思,我觉得以下几个方面还不尽如人意:1、课堂时间有限,虽然注重了朗读,但学生的朗读时间还不够充分。若有可能,可以在教学的每一环节设计不同形式的朗读,让学生在读中体会朗读的方法,掌握朗读的技巧,提高朗读的能力。2、课堂容量较大,对某一问题扩展的深度、广度还不很到位。要让所有学生掌握全部内容,也有一定的难度,有待于进一步巩固提高。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我会在以后的教学中摸索,在摸索中提高。