文档介绍：莇做学生喜欢的老师膂麻城中学张丽萍螀“难道你不想做老师喜欢的学生吗?”这是办公室里同行们教育学生的常用语。同样也没少听到学生生议论“喜欢某某教师”“不喜欢某某教师”一类的话,试问,我们作教师的:“难道你不想做学生喜欢的老师吗?”蕿当然,从踏上三尺讲台的第一天起,我们就想做好老师,做成功的老师,做学生喜欢的老师。那么,怎样才能让学生喜欢呢?蒄首先得让学生相信老师。袄教师是太阳底下最光辉的职业,因为我们的劳动对象中学生,我们的劳动具有示范性,我们的知识学问,品行人格,不仅是学生学****的内容,而且也是学生直接学****的榜样。我们不仅用语言,而且用行动,用自己的品德面貌,精神状态影响和教育着学生。教师的行为,常常是学生的先导。我国著名的作家魏巍在《我的老师》一文中写到,他小学时候的一位女老师,在排解孩子世界里的一件小纠纷时,由于老师的慈爱、公平、正直,成为他终身效法的榜样。当然也敬佩她,信任她。所以我们应十分注意塑造自己“以身作则,为人师表”的形象。成为学生敬佩、信任、效仿的榜样。找学生谈话,是教师教育教学过程中不可或缺的一部分,而教师的语言犹如一把金钥匙,能打开学生心灵的窗户。那么我们何不利用这把金钥匙,打开学生的思维,使其产生热情和***,在欢乐中接受教育。这不正是接受了老师吗?让学生觉得老师是最值得亲近和信赖的人。这样,我们的一切教育教学行为就会得到学生的尊重和信任。蕿其次,教师要尊重学生。蕿前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在影响学生的内心世界时,不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”正值青春期的中学生,有自己的想法,但又还不完全具备正确的是非观,逆反心理较强。如果老师漠视或侮辱学生人格尊严和自尊,学生不仅会形成对立情绪和逆反心理,拒绝教师的灌输和培养,而且会畸形发展,,既学不会尊重人也学不会自尊,他会感到心灵麻木,缺乏羞耻心,他的品德会因此而瓦解。于是破罐破摔,或者干脆和教师唱对台戏。当然,学生的这些做法,固然不对,但是错不全在学生,根源还在我们老师。羅对于学生,不管他在学****上,纪律上,还是品德上出现了什么问题,我们当老师的,都应该尽可能地控制自己的情绪。换个角度思考,我们自己也曾经是学生,想想我们过去犯错误时最需要老师怎样对待自己。我们必须冷静下来分析促使学生犯错误的原因,这个时候,学生需要的是老师的理解和帮助。也没有一个学生愿意将自己的错误公诸于众,所以教师更应该在这个时候保护学生心灵,引导他们改正错误。莂苏霍姆林斯基曾这样奉劝年轻教师:“不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的,要是设身处地为孩子们想一想,那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。”我们来看看他是如何处理一桩学生偷窃事件的。有个学生参加养兔小组,每当母兔需要特别照管时,他总是一天几趟到学校,非常热心。有一天,这个学生偷走了一对兔子。苏霍姆林斯基知道了这件事,叫那位学生悄悄地把兔子放回了笼子,既不要求写检查,也没有当众分布。他分析了这个学生偷窃动机纯洁的一面。因为事件发生前,曾听为个学生说,他准备为兔子做个新笼子,希望每天都能照看它。苏霍姆林斯的解决办法是:全班每个同学自愿拿一对兔子回家饲养,但有两个条件,一是要繁殖出小兔子,二是要把大兔子和小兔子一起送给集体农庄或学校的夏令营。同学们都很高兴地领走了兔子,那位偷兔子的同学也急忙拿走了他心爱的曾经触动