文档介绍：浅谈小学汉语拼音教学作者:唐正翠【摘要】汉语拼音从进入小学课本以来,一直是小学语文教学的重要内容,在语文学习中起着重要的作用,但是传统汉语拼音教学环节的设计缺乏足够的系统性。汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,是小学一年级语文教学的重要任务。学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。然而,对刚入学的一年级学生来说,拼音字母是一些完全陌生的符号,学生的学习激情无法点燃。因此,拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。【关键词】汉语拼音;教学;兴趣;评优一、汉语拼音的概念汉语拼音从1958年进入小学语文课本以来,一直受到专家和领导部门的高度重视,一直是小学语文教学的重要内容。四十多年来的教学实践证明,汉语拼音在学习语文中起着重要的作用。汉语拼音是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。二、精心设计教学情境,激发学习兴趣1以图激趣。很多初入小学的一年级学生对26个拼音字母并不陌生,他们在幼儿园或多或少接触了一些汉语拼音知识。但是小学生学习汉语拼音不能按幼儿园的教法,把很多时间花在读准字母的音上,这样学生会失去兴趣的,往往会出现注意力不集中的现象,依据一年级新生这样的认知特点,我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。就需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力,图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来,引起学生的注意。而在新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音的插图。因此,我们可以把插图作为切入点,因为小学生对于图片的兴趣更大,我们可以直观上获得比较多的信息。在教学中可引导学生观察图,都会从图中找出与该字母相似的或相近的地方来。例如:在教学单韵母“a”的时候,先引导学生看插图,图中的小女孩的头部像“a”的形状,小女孩张大嘴巴发的就是“a”的音,老师先读一遍,接着让学生示范其发出来的音。教学“e”时,插图是一只鹅在池塘中游泳,水中的影子,在老师的引导下,就会发出“e”这个音了。利用插图的教学,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,更能较快地把所学的知识记牢。另外老师可以自己设置漂亮的图片,例如花、草、水果等图片,把学过的音节写在图片后面,让学生练出对的发音,便可以获得漂亮的图片,运用这种方法,既可以激发学生兴趣,还有利于对学过的音节的复习和掌握。2运用儿歌、口诀、童话故事①儿歌、口诀。根据小学生的特点,相对于平平淡淡的上课,他们更容易被儿歌吸引。在拼音教学中,如果充分运用儿歌帮助学习拼音,不仅能激发学忆速度。因为,儿歌有一定的情趣,短小、朗朗上口、节奏明快,能克服拼音学习中的枯燥和单调。因而这也是可以作为学习汉语拼音的一个切入点的。我们学忆。老师可以让学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐的智慧,也学会了汉语拼音。例如:单韵母:a:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;o:太阳出来红彤彤,;清清池塘