文档介绍：《鸟的天堂》教学设计
摘要《鸟的天堂》,【栩栩如生的画面,让学生犹如置身于游览胜地,营造身临其境的感觉;配合优美抒情的音乐,将文章和乐曲所表达的情感有机结合,融为一体。通过老师声情并茂的诵读,使学生受到美的感染和熏陶,给学生留下了深刻的印象,】回忆课文自学要求明确,学生易学乐学,体现了学生自主性学****方式。
关键词鸟的天堂教学设计榕树
一、复****旧知,引入新知
(一)上节课我们初步学****了《鸟的天堂》,请同学回忆课文,说说这篇课文主要讲了什么事?(二)为什么两次看到的景物却有所不同?(三)这节课,让我们随着巴金先生,伴着夕阳的余辉,走进这株生机勃勃的大榕树。
(四)老师范读7、8自然段,出示榕树视频画面。
【栩栩如生的画面,让学生犹如置身于游览胜地,营造身临其境的感觉;配合优美抒情的音乐,将文章和乐曲所表达的情感有机结合,融为一体。通过老师声情并茂的诵读,使学生受到美的感染和熏陶,给学生留下了深刻的印象。】二、学****第二部分,体会榕树的特点(一)说说这棵树给你留下了什么印象?(大、茂盛)(二)文中哪些句子中的关键词句让你感受到了榕树的“大”?请自学课文5——9自然段,默读、批注你的感受。
【通过画面和老师的诵读,从学生认知水平和亲身体会中学****从整体把握景物的特点,再从整体到部分深入学****体会景物的特点。以探究问题形式向学生提出自学要求。问题覆盖面广,具有探究的价值。自学要求明确,学生易学乐学,体现了学生自主性学****方式。】学生汇报交流:
“一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一棵大树我在水面上一样。”教学小结:作者用词多么巧妙生动、多么精当准确!很值得我们学****一个“卧”让我们想到卧龙、卧佛……让我们感到这株榕树是那么的壮观,那么雅致,宛若一个个历人世的人间天堂,让我们齐声朗读,读出仙境般天堂。(齐读)学生交流:“我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上有生根,有许多根垂到地上,伸进泥土里。”【由于每句话都写出了榕树大的特点,学生可以不按文章写作顺序交流,学生的思维活跃而不受筋骨。通过学生多元化理解,或多或少,或浅或深表达对词句的理解。这样的教学安排,自由度大,能兼顾到不同程度的学生有所提高】教师看画面介绍:大家看到这许多像胡须一样的东西,就是榕树的气根,气根的生命了很强,当它越长越长,垂到地面时,深入泥土,就形成了枝,枝上再生根,跟生根,枝根相连,盘根错节,经过500年繁衍生息,这棵树占地面积有二十多亩地,覆盖了整个小岛,形成了“独木成林”奇观,相当于我们操场20倍。
(3)总结过渡:刚才同学们从“卧”“不可计数”“窄”等词语中体会到榕树的大,让我们用同样的方法,看看下一段哪些词语表现了榕树的茂盛?学生交流:那么多绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。你从
“颤动”这个词想到了什么?(鸟动、叶子成长、水珠落下)【教师抓住关键词语“颤动”进行想象思维训练,为充分展示学生聪明才智,奇思妙想搭建平台,有效的培养了学生想象能力和再创造能力】教师小结:一个“颤动”让我们想到了:风吹草动,嫩叶生长……把这株榕树的茂盛,勃勃生机一一展示在我们面前。使作者情不自禁的发出了由衷地赞叹——这美丽的南国的树。让我们有感情用赞美的语气齐读。