文档介绍：苏教版六年级数学一一整、小数应用题教学内容:教材第70页,练一练,练习十三1-6题教学要求:1、 使学生进一步认识整、小数应用题及其数量关系,加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路,正确解答整数和小数应用题。2、 进一步培养学生初步的思维能力和分析,解答应用题的能力。教学过程:一、 揭示课题。今天,我们复习整、小数应用题(板书课题)通过复习要进一步认识整小数应用题和它的数量关系,并能正确分析数量关系,掌握复合应用题的解题思路,正确解答,提高分析推理和解答应用题的能力。二、 复习应用题1、复习简单应用题什么是简单应用题?(见课本),解题思路是什么?例题说明:A、 六年级有男生23人,女生25人,一共有多少人?B、 六年级有48人,平均排成4行,每行多少人?提问:这两道题的条件和问题各是什么?都是用几步计算的应用题?一道应用题至少有几个条件和几个问题指出:根据两上有联系的条件,可以求出一个问题;要求一个问题至少有两个条件。指名学生口答算式。第一道题为什么用加法,第2题是为什么用除法算?小结(略)2、 组织练习练习十三第1题。这些数量之间有什么关系,你还能说出哪些数量关系式。3、 复合应用题(1)认识复合应用题提问:谁能将上面两道应用题合并成一道应用题,出示合并后的应用题。提问:这是几步计算,是怎样编出来的?指出:你这样用两步或两步以上计算解条的应用题,是复合应用题,(板书,复合应用题)它是由简单应用题组合起来的。(2)提问:解答应用一般步骤是怎样的?(板书:(1)弄清题意,(2)分析数量关系(3)列式计算,(4)检验回答)这里最关键的是哪一步?讨论得出,根据题意,正确地分析数量之间的关系。提问:分析数量关系的方面一般有哪两种,各是怎样想的。讨论:指名学生回答两种分析思路,老师板书。从条件想起,看可以求什么问题条件 —-问题从问题想起,我需要什么条件指出:解答应用题时,用这种思考方法进行分析,一般就可以找出中间问题,确定先算什么,再算什么hellip;hellip;最后算什么。提问:谁说一说,检验应用题有哪几种方法?4、组织练习(1)做ldquo;练一练rdquo;第1题提问:第1题可以求什么问题?你是