文档介绍：文/N,突然插播进来的新闻让我知道将近九级的强震,以及随后引发的海啸肯定属于大型灾难,于是马上发了一条微博,同时看到各大国内论坛出现关于日本地震的话题。让人痛心的是,看到论坛里很多人在日本发生灾难当口,依然会出现一些说法:“日本人很坏,震死几个活该”。相信这样的想法在中国还不算少数,不少人只是没有说出来罢了。为什么这样判断?是因为我们从小的教育就是一种仇恨教育,退回三十年前,或许我也会这样想,因为我从小就知道日本人曾经杀了很多中国人。从小学开始大家就学会去恨西方社会,特别是日本,因为他们侵略中国的事实是抹杀不掉的,接下去是苏修和美帝国主义,还有就是八国联军.......总之我们发现,只要是强大的国家基本上都是中国的敌人,而这些国家不是民主的,就是修正走向资本主义的。在我们的教育当中不是恨这个就是恨那个,难道剩下来的就是爱了吗?不是,依然是恨。仇恨教育使人们养成恨的习惯,难道就不会反过来激发自己爱国的情绪吗?我觉得不是这样的逻辑。我分析中国教育的逻辑是,我们需要敌人,敌人越强大,敌人越危险,我们就越容易紧密地团结在党中央周围,因为弱小的百姓太需要保护了。和平时期的公民社会,政府的职能主要是提供对内的公共服务,战争时期政府才更多地起到武力保护的作用,二战以后由于原子武器的震慑力,让世界各国对发动大规模战争的态度变得十分慎重,一般都以核威胁为主,谁都不敢轻举妄动。一个国家要是没了敌人,政府的凝聚力会大幅度下降。由于西方国家对共产主义信仰者的防范,加上以苏联为首的共产国际同盟出于需要制造敌人的心理,形成冷战的局面。现在冷战结束了,我们通过北韩对美国的做法上也可以看到其中的影子。如果实在还理解不了,想想现实生活当中的黑社会与商铺之间也是这种关系,没有混乱,他们会制造一些混乱,否则就没有收取保护费的必要了。通过民族主义教育来达到爱国的目的是中国在教育当中的一场灾难,古代社会,朝廷的职能决定了采用这种方法,因为生产力低下导致社会公共服务弱化。今天政府的职能完全改变了,再采取以族群为单位的划分,其实只能起到传播仇恨的作用。小时候我们常说的,阶级仇,民族恨,实际上是夸大了普通矛盾而已。我们说一个人需要爱憎分明,那么怎样进行爱与恨的教育呢?我们从北美的教育开始分析。北美的教育是以教孩子怎样去爱开始的,去爱自己,爱家人,爱朋友,爱国家。那不是跟中国的爱党教育一样了吗?我发现里面一个细节不同,那就是北美的爱是没有敌人的一种爱,而我们所接受的所谓爱憎分明,是在教育的过程当中非常明确地告诉你,你该爱谁,你该恨谁,谁是你的敌人。这都是有人早就给你设计好的,是不能变的。马上就会有人问,难道美国人就没有敌人了吗?难道美国人就没有仇恨了吗?难道他们只知道一味地去爱吗?答案是否定的,那他们是怎么教育的呢?他们从教育孩子判断正义与邪恶入手,这你就发现本质区别了。爱与恨是有依据的,是动态的。人们先判断正义与邪恶在先,然后决定去恨邪恶的一方,无论这一方是什么民族属性,那么就不会存在愚忠现象。我们单从爱国的角度来说,你说祖国能不能背叛?中国人接受的教育就觉得要是背叛祖国,那可是大逆不道的事情,你怎么对得起你的祖先,怎么对得起自己的同胞?这是混淆了祖国的概念。这要看这个国家里面的人到底在干什么?当年逃离纳粹德国的很多人反过头来帮助联军打德国。这些人由于各种原因判断了希特勒的邪恶本质,没有跟着德国部