文档介绍：河南省高校教师资格考试教学技能理论与实践知识点
一、分值(15分左右)
1、单2’=1’*2
2、多4’=2’*2
3、判3’=1’*3
4、简答6’=6’*1
二、考试范围
时间150min
特点:章100%,节80%
三、题型考点
1、单选:倾向含义
2、多:特点
3、判:概念或者某一句话
4、简答:回答时应条框清晰
四、复****br/>教材:依据、熟悉
分散学****集中复****br/>注重理解,简单应用
强调迁移,灵活应答。
第一章教学技能解读
1、对教师教学技能的培养和训练,构成了教师教育发展的历史起点。17世纪末,教师教育机构开始萌芽。判
2、教师选择恰当的行为方式和创造性解决的问题的能力技巧。教学技能是包括心灵、感情和身体在内的整个人的行动,是一种全身心投入的知识、情感、行为整合的实践。判
3、教学技能是教师在已有知识经验基础上,通过实践练****和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。
4、教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形态。多
5、教学技巧是教学技能发展的初级形态,是教学技能达到一定熟练程度的标志。看一下
6、教学艺术是教学技能发展的最高形态,是在教学技艺的基础上。常考
7、教学技能既表现为教师个体的经验,又是教师群体经验的结晶,它根植于个体经验,又不是个体经验的简单描述。判
8、教学技能的特点:示范性、复杂性、发展性、操作性、整体性。多
9、美国著名教育改革家、微格教学的创始人德瓦特·爱伦。单
10、教学技能训练的基本原则:目的性原则、分解、示范、反馈、训练与自我完善相结合原则。多
11、“角色扮演”就是创设一定的情景让受训者在进行教学技能训练中扮演
“教师”和“学生”等不同角色,用类似演戏的方式来提高受训者的教学技能水平。单
12、目前国内用的最多的是“微格教学“,德瓦特·爱伦,微格教学是一个有控制的实****系统,它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学****判
13、微格教学的特点:强调理论与实践的紧密结合、技能训练针对性强、信息反馈及时有效。简答
14、微格教学不能代替教育教学实****和实际的现场操作练****而只是培养和训练教学技能的方法之一。判
第二章备课技能
1、备课是教学的起点和前提,是决定课堂教学质量高低的关键一环。判
2、备课,是指教师在充分地学****课程标准,钻研教材和了解学生的基础上,弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学,创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。
3、备课的类型:个人备课和集体备课(根据参与备课的人数的多少,分为个人备课和集体备课);学期备课、单元备课和课时备课(根据备课把握的内容);课前备课和课后备课(根据备课的时间先后)。多
4、备课的内容:备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。
5、钻研教材的基本要求:通览教材,全面理解;精读教材,深层领会;精细加工,再创教材。
6、按照一定的教学时间,可以把教学进度计划分为学期(学年)教学进度计划、单元教学进度计划和课时教学进度计划(教案)。判
7、教学目标是学校教学的出发点和归宿,是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向。判,常考
8、“三维“教学:知识与技能是基础性目标,情感态度与价值观是终极性目标,过程和方法是关键性目标。知识与技能是物质载体,情感态度与价值观是动力,过程与方法是策略。
9、教学目标的表述必须是外显的而不能是内隐的。判
10、学年(学期)教学进度计划一般由标题、说明部分和教学进度三部分构成。记住,多
11、制定学期(学年)教学进度计划的要求:要通读教材;内容项目要齐全;分析要准确深入;教学目标要明确,进度要合理科学;措施要得力。简答
12、电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的一种多媒体教案。单
13、课件是电子教案中的一个独立的部分,两者是有区别的。判
14、编写教案的基本要求:要切合实际,坚持“五性“(五性指科学性、主体性、教育性、经济性和实用性);要优选教法,精设课型;要重视”正本“,关注”附件“;要认真备课,纠正”背课“;要内容全面,并及时调整。简答
第三章课堂教学技能重点
1、课堂教学技能是整个教学技能的核心。判
2、“好的开端等于成功的一半“指的是课堂导入技能。
3、课堂导入的作用:集中注意;引发兴趣;进入课题。多
4、直接导入是指教师直接阐明本节课的学****内容、目标和要求的导入方法,是最简单和最常用的一种导入方法。高校适用,单
5、问题导入是指教师通过提出富有启发性的问题,引出新的教学内容的导入方法。
6、课堂导入的基本要求:导入要有针对性;导入要有启发性;导入要有趣味性;要恰当把握导入的“度“;导入要有艺术