文档介绍：大学生信息素养教育与文献检索课的创新
潘杏仙
(安徽师范大学图书馆,芜湖 241000)
摘要本文通过笔者文检课教学过程的理论与实践,分析了传统文献检索课的现状和问题,认为增强学生的信息意识,培养学生检索和处理信息的技能是高等院校素质教育不可分割的重要组成部分,是高校的教育天职。信息素质教育必须与时俱进,对传统课程进行创新,从而更好的履行大学生信息素养的培育职责。
关键词大学生信息素养教育文献检索课
中图分类号:G253 文献标识码:A
引言
Information Literacy(信息素养),国外学者描绘信息时代合格学习者条件的术语,被称为信息社会学习者的执照[1]。Literacy在《简明英汉词典》解释为:有文化,有教养,有读写能力。将信息与文化、修养和读写能力联系起来,就是把信息用户的信息搜集、识别、加工和处理能力等同于通常人们所公认的,最基本的、人人必备的读与写的能力。故此,国内学者在引进这一术语时,大多把它翻译成“信息素养”、“信息素质”。
美国的信息素养教育是从图书馆传统的文献检索、参考咨询和用户培训扩展延伸的。(Paul Zurkowski)首次提出了信息素养的概念,1989 年美国国家图书馆协会正式给出的定义,1990年就建立了全国信息素养论坛(NFIL) [2]。这是一个由各行业协会和政府部门参加的推动普及信息素养的全国性大联合的组织,它在美国信息素养教育中发挥了独特的作用,认定信息素养是跨越“信息鸿沟”的关键,于是,促使了信息素养教育在美国的大、中、小学纷纷开展。世界各国也广泛把信息素养教育纳入到大学的教育目标和评估体系中,成为评价人才综合素质的重要指标,大学生信息素养教育目前已经成为高校素质教育不可分割的重要组成部分,本文通过笔者文检课教学的理论与实践,对课程的创新尝试作些粗浅的探讨,以此就教于同行与专家。
1大学生信息素质的培养是高校的教育天职
信息素质教育宗旨是依据社会提供的信息环境,培养信息用户的信息意识和信息观念,激发个体信息用户的信息潜能和智慧,提高信息用户驾驭信息的能力。一个人信息素质的高低将直接影响他整个一生的学习、生活和工作过程。在信息社会中,信息素养已经不仅仅是信息从业人员所应具备的基本素质,而是新一代智能化劳动者所应当具备的最最
基本的素质。
信息社会的发展,造就了一种终身学习的氛围和环境, “知识爆炸”更是加快了知识向技术转化,高等院校这个培养人才的地方,已经不能为学生提供终生享用的知识与技能。即:学生在校期间,不仅要接受知识,更重要的是要学会求知,因此,培养一代高素质的跨世纪人才是高校的根本任务。我们不仅要培养具有基本素质的复合型人才,而且要把这种复合型人才信息化。在人的诸项素质中,信息素质是不可缺少的,只有具备信息素质的人才能适应信息社会的生存与发展需要。否则,将成为信息社会的“文盲”[3]。据美国学院和研究图书馆1994~1995年的统计,有22%的高校开发了适用范围广泛的信息素质教育项目,有25%的高校开设了重在培养学生信息能力的课程。在《信息素质在线资源指南》中,高等教育部分列出了美国24个州的50所高校开发的信息素质教育项目[4]。学校所能做的而且应该做得很好的是培养学生的信息素质,它是新一代大学生面对信息时代日益更新的知识、