文档介绍：(一):1、列代数式,进一步理解用字母表示数的意义;2、发展符号感,初步了解项、系数的概念;3、通过尝试对项分类,培养观察、比较、分类的数学思想。二、教学过程第一环节情境引入活动内容:讨论教材提供的问题情境。通过师生交流,获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在相关运算方面的技能掌握情况:从()化简到。(学生能正确化简的不多)(投影出下面的图)目的:应用教科书所提供的一个为娱乐场所设计方案的情景,融入这个情境之中,学生更乐于去解答问题。了解代数式的实际背景,进一步理解字母表示数的意义。在求休息区的面积时,学生在化简和书写规范上的问题是可以预见的,细致的讲解和规范的统一是非常必要的。第二环节深化训练内容:讨论教材中的“做一做”:1)一辆火车以v千米/小时的速度匀速行驶,;2)圆锥的底面半径为r,高为h,这个圆锥的体积是;3)如下图,一个长方体的箱子紧靠墙角,它的长、宽、高分别是a,b,c。这个箱子露在外面的表面积是。(2)(3)让学生以小组活动形式用这个例子编一道列代数式的题,让周围的同学做一做。教师在学生活动过程中了解情况,参与学生的讨论,帮助学生改进题目,并选择一些好的作品。在学生充分交流后,把选出来的题投影到屏幕上全班同学做。然后请出题的同学订正答案。目的:进一步丰富代数式的实际背景,使学生再一次体会代数式的表示作用。并在具体的教学中,参照教科书创设的实际情景的意图,结合学****生活中的实际,让学生去创设新的自己更为熟悉的情景。第三环节明晰概念:观察以上活动中得到的代数式,帮助学生归纳,形成代数式的相关概念。投影、-15ab、xy、、-a请同学们说出它们的系数。师生共同讨论结果。目的:初步了解项、系数的概念是本课的一个重点,也是学****下一课时的必不可少的知识准备。相应的两组课堂练****目的是使新概念在学生的头脑中得到巩固。对于在认识新的概念过程中出现的问题要充分辨析,并予以总结。在这个过程中一株省委组,教师加以应道和必要的强调。考虑到在以后的学****中,学生还将学****整式及其运算,因此在本课时中教师没有补充超过本书****题难度或复杂程度的练****第四环节趣味活动:内容:教师你们回答得非常好。为了鼓励大家,老师来给同学们安排一个游戏活动,请同学们准备好纸和笔。学生大家的注意力又一次迅速集中到老师这儿。教师请每个同学写出一个单独的项,可以现编一个,也可以在以往的练****中找一个,注意尽量避免雷同的。然后,大家就凭着你写的项去找一找谁和你是好朋友?是有共同点的?把它的名字和项记下来,可以下位找。学生个个认真去观察别人写的项、对照比较。课堂气氛顿时空前活跃