文档介绍：以英语专业四级考试为导向的综合英语写作教学探索摘要:作者通过对专四考试中学生写作问题的分析,结合综合英语写作教学的优势和特点,试图建立起以专业四级考试为导向的综合英语写作教学模式,以提高综合英语写作教学的质量和学生的写作能力,帮助学生更顺利地通过专业四级考试。关键词:专业四级考试;综合英语写作教学;阅读听说综合英语课是英语专业教学的一门主干课程,其教学任务囊括了对学生进行听、说、读、写、译的综合训练。然而,在教学实践中,由于多方面的原因往往重听说,而忽略了写作教学。这一点可以从以往的专业四级考试统计结果显现出来。即使是在某些重点高校,其英语专业四级写作成绩也相对较低。因此,以专业四级考试为导向,努力提高综合英语写作教学的质量,是使学生进行流畅的书面表达,提高学生写作水平,培养合格的英语专业人才的客观要求。一、避免进入应试教育的误区在进行以专业四级考试为导向的教学时应避免走入应试教学的误区。其实,以专业四级考试为导向是指紧扣《高校英语专业四级考试大纲》和《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》,将写作考试的题型、要求与综合英语写作的优势和特点结合起来,把大纲中对写作能力的要求细化到综合英语的写作教学中,最终以提高学生对于各类文体的写作水平为目的,而不是以讲解专四考试题目、解题和写作技巧为教学内容,以提高过级率为最终目的而进行的教学。二、学生专四考试作文中的问题分析(一)英语语言基础薄弱1、词汇量不足这里所指的词汇量不足不是指学生记忆的单词少,而是指能正确和恰当地运用到写作中的词汇极少。绝大部分同学在写作中运用的单词只占他们词汇量的极少部分。即使在写作中使用的单词也存在拼写、搭配和词性混淆等错误。例如“成功”这个词语,对于大学生来说应该是一个非常熟悉的词汇,ess,eed,essful的词性,在使用中就出现了如“essinthefuture.”“He’eedteacher”等低级的语法错误。2、语法基础薄弱,语法意识淡泊学生在写作中只重视内容和词汇的选择,而忽视英语的句式和语法规则,因此,在学生的写作中经常出现如主谓不一致,动词时态和语态的乱用,英语句式结构的模糊不清等错误,导致其汉语思维明显,使其所写文章几乎像是用英文单词堆积起来的“汉语作文”。3、表达手法单一,形式呆板很多学生在作文中同一种句型一用到底,同一种句式、时态一成不变,缺乏应有的变化。事实上如果没有足够的语法知识,是不能写出一篇优秀的作文。学生应梳理英语语法知识,重点复习与写作密切相关的语法现象,学习复杂句的写作,比如,非谓语动词(过去分词、现在分词以及动词不定式)作状语、独立主格结构、主从复合句以及并列句等都被认为是复杂的句子结构。使词汇、句式富于变化。(二)思路狭隘专业四级考试大作文以议论说明文为主,题目范围比较广泛。学生平时懒于思考,未经过论点发散训练,这也导致在考试中因思路不开阔,思考不出足够的论点来支撑文章从而只有将同样的论点换表达方式反复的说。平时对与写作有关的话题阅读不够,缺乏对论点的积累,造成考试当中拿到简单的话题也无点可用。(三)缺乏逻辑思维能力议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。非常注重说理的准确性和逻辑性。学生在议论文写作中除了英语表达上的困难和对某些题目内容缺乏了解外,最值得关注的地方便在于论证的逻辑思维能力