文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse苏教版小学二年级数学上册《连加、连减的竖式计算》教学设计授课教师:雷红丽单位:洛宁县回族镇王东小学《连加、连减的竖式计算》教学设计教学目标:1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算,体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。2、感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。3、培养独立探究、合作交流的学********惯,激发学****数学的兴趣。教学重点:掌握两位数连加、连减的计算方法。教学难点:将两个竖式合并成一个竖式。教学过程:一、先学探究口算。4+8+517-8-48+7+317-8-620+17+261-20-30选择其中的任意的算式,提问:先算什么,再算什么?用竖式计算。49+36=80-13=学生独立完成,然后集体订正。二、思索探究,交流共享:教学例1。 (1)、出示主题图。学生观察图并了解信息。 (2)、在小组内交流你想到的问题,并解答出来。 (3)、怎样求一共折了多少只?学生回答,教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢?学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报,展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 (4)、在练****本上写出连写的竖式。学生,汇报,板演解答过程。 194619+27+26+27──────46+262、试一试。出示:90-25-28=先分步用两个竖式计算,再用简便写法计算。教师巡视,检查学生的竖式写得对不对。集体交流。小结:在遇到一般两位数的连加、连减时,可以用竖式计算。竖式可以分开写,也可以合并成一个简便写法。三、反馈完善:1、“想想做做”第1题用简便写法列出的连加、连减的竖式,学生可以直接计算,把每一步的得数填在括号里。2、“想想做做”第2题选择上面一行练****指名板演,集体订正。3、“想想做做”第3题提问:从图中你知道了什么?学生说出:跳绳的有37人,踢毽子的有48人,踢球的有14人。提问:括线表示什么意思?要求什么问题?独立完成,交流订正,要求一共有多少人,就是把三部分合起来,用连加计算。3、“想想做做”第4题(1)引导:求一共摘了多少个?用什么方法计算?怎样列式?(2)你知道从多少个里面运走60个?用什么方法计算?学生独立列式。四、全课总结今天这节课,同学们学得非常认真,合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。通过本节课的学****你有什