文档介绍：物理课外活动中培养学生的创新能力
创新教育是以培养创新精神和能力为基本取向的教育,创新能力是素质教育主要培养的能力之一。而开展物理课外活动,我认为是培养学生创新能力的有效途径。作为课堂教学的补充和延伸的课外活动,可以激发学生的学习兴趣,巩固、深化物理知识,培养学生的观察能力和实验能力,还能开阔眼界,丰富知识,并给学生提供一个显露才华、展现能力、锻炼提高的舞台。结合平时的教学,我从以下几个方面来谈谈对学生创新能力的培养。
一、与生产生活实际相结合,进行物理实践活动
物理是一门以实验、观察为基础的学科,理论联系实际是搞好物理教学的有效途径。它能有效的促进学生操作能力的提高,让学生真正认识到知识的重要性。例如,在学习了《电学》有关知识时,组织学生设计安装照明电路,分析、检查、排除电路故障,这样能够培养学生的设计和动手能力。学习《电和磁》有关知识后,可以组织学生参观电视发射塔、手机发射塔等。在课外参观活动中既可以使学生了解电磁知识,也可以让学生思考如何测量塔的高度等实际问题。这样一来,不但培养了学生的创新思维能力,同时,还可以对学生进行思想教育,培养学生的创造精神。
二、开展课外小实验,指导学生进行实验设计活动
结合物理课堂教学,布置学生课前或课后实验是激发学生兴趣,培养创新能力的一种好形式。它可以使学生深刻地感知实验现象,让学生养成良好的观察习惯,掌握科学的观察方法和动手能力。课前的小实验要具有探索性、启发性。如为了探究
“光的传播路径”,让学生借助烟雾或乳状溶液来显示光的传播路径,在这个探究过程中,学生可以体会到如何“化隐形为显形”的实验方法。同时启发学生思考是否还有其他方法能达到这一效果,在其他的情况下是否也能观察到这一现象,然后学生思考后能得出“夜晚的车灯光线,破屋子小孔中射出的阳光”等许多不同的答案,培养了学生的创新思维能力。
开展课外小实验,可以从两个方面进行活动设计:一是要求学生围绕某一实验课题,结合教材、联系生产生活实际,根据某一物理概念和规律,设计有关的实验。二是对课本上的演示实验或学生分组实验进行改进,进行实验的多方案设计,培养学生求异思维。利用课外时间指导学生进行实验,这有利于培养学生用科学方法去发现问题、分析问题、解决问题,激发学生的创造力。比如学习了《密度》知识后让学生针对本地的防洪、环保问题,自己动手设计实验方法,测一测当地河水中的含沙量。
三、积极组织学生进行课外小制作活动,开展竞赛活动
小发明小创造的制作,能充分调动学生的积极性,让学生对身边的事物、工具、用具、实验器材等进行认真观察分析,找出其不足之处大但创新。学生进行小发明、小创造时,教师应多加鼓励指导,及时抓住契机,培养学生的创造精神和创新能力。近几年来,我校学生针对身边的问题,深入研究制作的“自动淘米机”“自动浇花器”等都是学生发现问题,解决问题,创